Page 680 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

COMISIÓN 7.1. LA INCORPORACIÓN DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA.

“APROPIACIONES DE LAS TIC POR PARTE DE DIRECTIVOS DE ESCUELAS SECUNDARIAS
TUCUMANAS”

Marcela Fabiana Andrada 415
Hilda Liliana Carreras
Josefina Liliana del Valle Hidalgo

RESUMEN

Esta ponencia da cuenta de los resultados finales del proyecto de investigación “Los usos y
apropiación de las TIC que realiza el equipo directivo en la gestión de la información de escuelas
secundarias tucumanas pertenecientes al circuito 2 – capital” aprobado y financiado en la
Convocatoria 2013 de Proyectos de Investigación de Institutos Superiores de Formación Docente del
Instituto Nacional de Formación Docente. El objetivo central fue conocer y analizar los usos y
apropiación de las TIC que realiza el equipo directivo en la gestión de la información de escuelas
secundarias tucumanas pertenecientes al circuito 2 – capital. Para ello se indagó cuáles son las
herramientas TIC usadas por los equipos directivos para la gestión de la información, los propósitos
de empleo, los cambios que percibe el equipo directivo y los desafíos que se deben enfrentar en las
escuelas secundarias en materia de TIC. A nivel metodológico se utilizó un diseño cualitativo. Las
técnicas de recolección de la información empírica fueron entrevistas individuales a los directores y
la implementación de grupos focales. Entre los principales hallazgos se destaca que los directores
acceden y usan diversas herramientas TIC, en escenarios de variada complejidad y con diversas
condiciones institucionales, en lo que respecta a dotación de recursos físicos y personal
especializado. Además, se observan diferentes niveles de uso y apropiación de las TIC en la gestión
de la información, con intensidad variable.
Palabras clave: apropiación – tic – directores - educación secundaria -gestión de la información y
del conocimiento

PONENCIA
Introducción

Las tecnologías digitales trastocaron los espacios público y privado con una velocidad e
intensidad que hacen cada vez más necesario interactuar con "pantallas" para conocer y participar
en el mundo. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) plantean nuevos recursos para
relacionarse, comunicarse y entretenerse. En materia de información se generan nuevos modos de
producir, difundir y acceder a datos y de construir conocimiento. La escuela debe adecuarse a las
demandas sociales y la creciente inclusión de las TIC en ésta, parece ineludible. Por ello, el impacto
en la escuela es profundo y contundente, "es como si las TIC penetraran sin pedir permiso" (Goldin,
et al 2012, p. 11).

Actualmente la inclusión de las TIC en las instituciones escolares constituye una prioridad en
la agenda de la política educativa. En el caso de las escuelas secundarias, el Programa Conectar
Igualdad se instaló de modo progresivo y no sin dificultades en la provincia de Tucumán. De todos

415 Instituto de Perfeccionamiento Docente, Tucumán.
marcelafandrada@gmail.com ; hilda.carreras@gmail.com ; josefinahidalgo63@hotmail.com

680