Page 761 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

La 'prehistoria' de la asignatura
De manera algo fortuita, en la asignatura “Psicologí a del Desarrollo I” del plan de estudios de
la carrera de Ciencias de la Educacio n de la UNSa se ha venido estudiando de continuo desde hace
bastantes an os la obra de A ngel Rivie re. Como se destaco antes, el te rmino “alteraciones del
desarrollo” guarda relacio n con el marco teo rico y de pra cticas de este investigador y como se vera ,
la nominacio n y el enfoque de la asignatura a la que nos referimos guarda estricta relacio n con su
trabajo.
En efecto, Yolanda Ferna ndez Acevedo, primera docente a cargo de esta asignatura, habí a
introducido este enfoque en el programa de Psicologí a del Desarrollo I de la mano de su intere s por
la adquisicio n del lenguaje desde la perspectiva cognitiva -por entonces en una etapa muy incipiente
de difusio n en la Argentina; era supervisada en este estudio por Eduardo Rabossi en el marco de una
tesis doctoral. Precisamente en este contexto, Yolanda se encontro con la referencia a la obra de
Rivie re, que busco y estudio por sí misma. Tuvo oportunidad de encontrarse y hablar con A ngel
Rivie re en dos ocasiones en las de cadas de 1980-1990, en Rí o Cuarto, en un congreso de filosofí a, y
en Buenos Aires, durante el homenaje latinoamericano a Piaget. Al retirarse an os despue s Yolanda de
la ca tedra, de modo inopinado se encontro la situacio n de que la siguiente docente a cargo (la primera
autora de este trabajo), en funcio n de su propia trayectoria de formacio n -fuera de la UNSa- conocí a
de primera mano el contexto acade mico en el que trabajaba Rivie re (la Facultad de Psicologí a de la
Universidad Auto noma de Madrid, en la que de modo habitual se continu a hablando, al dí a de hoy, de
“A ngel” como una presencia viva y constante) y compartí a el mismo conocimiento y preferencia que
tení a Yolanda por el marco teo rico de la Psicologí a Cognitiva. De la mano de Yolanda, la siguiente
docente de la ca tedra se inicio en su lectura de los escritos de A ngel Rivie re.
Por otra parte, desde hace esta docente comenzo a colaborar en la intervencio n
psicoeducativa en el campo de la atencio n de nin o/as con sordera. Con este foco, pudo advertir que
este campo podí a ser visto como el 'reverso de la moneda' de los contenidos de la asignatura
Psicologí a del Desarrollo I, así como una evidente necesidad de formacio n especí fica para
comprenderlo. Tambie n que en nuestro medio no parecí a haber demasiadas posibilidades al alcance
de formacio n especí fica, que fuera adecuada a las necesidades profesionales de las personas
dedicadas al campo de la educacio n. En concreto, se encontro cierta vacancia en el plan de estudios
de Ciencias de la Educacio n de la UNSa respecto de la comprensio n de las alteraciones del desarrollo,
desde el punto de vista de la Psicologí a. Por tanto, propuso realizar una estancia de estudio en la
Facultad de Psicologí a de la UAM en el marco de una Movilidad Docente a Madrid, precisamente para
estudiar sobre alteraciones del desarrollo y en vistas a disen ar un programa para impartir un curso
sobre este tema en la UNSa.

Sobre el programa
Se hace notar que este programa tiene cara cter experimental, es original y guarda relacio n
con los contenidos de la asignatura Psicologí a del Desarrollo I. Corresponde asentar asimismo
cre ditos y agradecimientos. En particular, este programa asume y adapta -con agradecimiento- la
nominacio n, los objetivos y planteos generales de programas de diversos an os de la asignatura
ana loga que se dicta en la Facultad de Psicologí a de la Universidad Auto noma de Madrid. Es preciso
agradecer explí citamente la guí a en este sentido de la Dra. Ruth Campos Garcí a, especialista en el
tema de dicha universidad. El programa tiene asimismo aportes la asignatura “Avaluacio i intervencio
en els trastorns del desenvolupament i de la conducta”, del Ma ster en Psicopedagogí a, Facultad de
Pedagogí a de la Universidad de Barcelona, impartido por la Dra. Isabel Paula (UB) en 2011 en el
marco de una Beca sa ndwich Erasmus Mundus MoE.
Consideramos que los aportes especí ficos del programa propuesto son:

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