Page 785 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

emergencia y su desarrollo. En un texto poco difundido de Foucault denominado “El polvo y la nube”
(1980), él mismo afirma…
“Quien, en efecto, quiera estudiar un período o al menos una institución durante un
período determinado, se impone dos reglas por encima de los demás: tratamiento
exhaustivo de todo el material y equitativa distribución cronológica del examen. Quien,
al contrario, quiere tratar un problema surgido en un momento determinado, debe seguir
otras reglas: elección del material en función de los datos del problema, focalización del
análisis sobre los elementos susceptibles de resolverlo, establecimiento de las relaciones
que permiten esta solución. Y, por tanto, indiferencia a la obligación de decirlo todo,
incluso para satisfacer al jurado de los especialistas congregados” (p.198)

5. Encuadre general del trabajo realizado.
Para realizar el abordaje genealógico de las nociones de exclusión social y educativa he
realizado un análisis de bibliografía asociada a las mismas. La estrategia de investigación que adopté
se basó en el desarrollo de una exhausta exploración bibliográfica y su respectiva lectura y análisis.
El punto de partida de la investigación fue el material bibliográfico desde el que procuré dar cuenta
de los sentidos de la exclusión. A través de la lectura y el análisis de la bibliografía busqué dar cuenta
de cuáles han sido los sentidos que, desde los diversos espacios teóricos y/o políticos, se han
desarrollado en relación a la exclusión.
La selección del material bibliográfico en general (ya sea de textos y/o documentos de
gestión, informes, discursos políticos o escritos académicos) implicó una decisión en cuanto a su
recorte espacial y temporal que determinó la construcción de grupos y a la vez, divisiones internas
en subgrupos. Por un lado, el recorte espacial marcó una división en dos grupos: los autores
referentes de Europa y aquellos referentes de Latinoamérica. Luego dentro de cada uno de estos
grupos se realizó una periodización temporal de modo tal para cuenta del surgimiento de las
nociones analizadas en cada contexto. En términos generales esta división implicó para el caso de la
exclusión organizar grupos entre aquellos que escribieron a fines de los sesenta y los setenta, luego
los que fueron propios de los años 80 y 90 y finalmente del 2000 en adelante.
Por otra parte, la selección de referentes de la sociología europea que han alzado su voz para
problematizar y criticar la noción de exclusión me ha llevado a trabajar con grandes autores como lo
son Robert Castel, Pierre Bourdieu, Loic Wacquant y Norbert Elías. Cada uno de ellos tiene una basta
producción académica que ameritaría un trabajo exhaustivo. Sin embargo, un tratamiento de su
totalidad resultó imposible en un trabajo de investigación de este carácter. Por ello, he realizado un
recorte específico dentro de su producción para referirme solo a algunas obras en particular de cada
uno de ellos. Dentro de ellas, a la vez, he realizado un nuevo recorte para destacar aquellos párrafos
que hacen referencia a la noción de exclusión y la mirada que cada uno de estos grandes autores
aporta al tema. Presentar en un mismo trabajo de investigación a tan importantes sociólogos implica
arriesgarse a caer en un tratamiento poco exhaustivo de su obra. Intentando evitar este riesgo, he
priorizado que la labor genealógica demanda sumar miradas y voces. Y, justamente, las voces de estos
grandes autores, tienen mucho para aportar a la discusión de las nociones tratadas.

Algunas conclusiones
La labor genealógica permitió, en definitiva, desentramar la multiplicidad de sentidos que se
atribuyen para la noción de exclusión social y educativa. Pierre Bourdieu afirma en su artículo
“Espíritu de Estado” (1997) que:

“el nombramiento es un acto, en definitiva, muy misterioso, que obedece a una lógica próxima
a la de la magia tal como la describe Marcel Gauss. Como el brujo moviliza todo el capital de
creencias acumulado por el funcionamiento del universo mágico, el presidente de la república

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