Page 807 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

educativa, se establecieron los niveles del sistema con sus objetivos y contenidos centrales y se
definieron las modalidades.
La educación artística está incluida en la Ley Nacional de Educación 476 como una de las ocho
modalidades explícitamente reconocidas tanto como una formación especializada en el nivel medio
como en el superior:...”las autoridades garantizarán una educación artística de calidad para todos
los alumnos y alumnas del sistema educativo, que fomente y desarrolle la sensibilidad y la capacidad
creativa de cada persona, en un marco de valoración y protección del patrimonio natural y cultural,
material y simbólico de las diversas comunidades que integran la Nación” 477 . La educación artística
puede definirse como el segmento de la formación cultural de la persona humana que la prepara
para reconocer, recibir, apreciar, mantener, producir y emitir mensajes creativos en los diversos
lenguajes propios de la expresión estética y de las plurales disciplinas que integran su universo. En
el plano individual, es misión de la educación artística descubrir, alentar y desarrollar en cada
persona, a partir de la infancia y durante toda la vida, el ejercicio de una o más ramas del arte:
música vocal e instrumental, danza sin exclusión de estilos, plástica en sus variadas técnicas,
literatura en sus diversos géneros, teatro y otras manifestaciones escénicas. Desde una perspectiva
social es su deber formar en general un público de personas sensibles, capaces de valorar la obra
de arte y de trasportarse, a través de ella, a un estado de felicidad, Educar para el arte y educar por
medio del arte son sus dos objetivos integradores y complementarios. 478
Es a través del Arte, en donde cada persona encuentra el área de confianza, que necesita
para expresarse con libertad y espontaneidad sin la presión rutinaria y estresante de lo cotidiano;
a través de Técnicas Corporales.

Las Técnicas Corporales
Según Marcel Mauss con técnicas corporales, quiere expresar la forma en que los hombres,
sociedad por sociedad, hacen uso de su cuerpo en una forma tradicional; en el que se sigue un
procedimiento, partiendo de lo concreto a lo abstracto. La posición de los brazos y manos mientras
se anda constituye una idiosincrasia social. La naturaleza social del “hábitus” en latín, “costumbre”,
“exis”, lo “adquirido” y la “facultad” de Aristóteles. Estos “hábitos” varían con los individuos y sus
imitaciones, con las sociedades, la educación, las reglas de urbanidad y la moda. Hay que hablar de
técnicas, con la consiguiente labor de la razón práctica colectiva e individual, allí donde
normalmente se habla del alma y de sus facultades de repetición. Hace falta un triple punto de vista,
el del “hombre total”. Se imponen otra serie de hechos, en cualquiera de los elementos del arte de
utilizar el cuerpo humano, dominan los hechos de la educación… El acto se impone desde fuera,
desde arriba, aunque sea un acto exclusivamente biológico relativo al cuerpo. La persona adopta la
serie de movimientos de que se compone el acto, ejecutado ante él o con él, por los demás. Es
precisamente esa idea de prestigio de la persona la que hace el acto ordenado, autorizado y
aprobado en relación con la persona imitadora, donde se encuentra el elemento social. En el acto
imitado se da un elemento psicológico y un elemento biológico. El conjunto, el todo, queda
condicionado por los tres elementos indisolublemente mezclados.
El agente confunde el acto técnico, el acto físico y el acto mágico-religioso. “la división de los
“actos tradicionales, en técnicos y en ritos”, … son … “formas de actuar son técnicas, son las técnicas
corporales.” “Platón hablaba de una técnica de la música, y especialmente de la danza, y entonces
hace más general esta noción.

476 Ley 26206/2007. En Colatarci, Ma. Azucena y Picconi, Ma. Lina. (Comps). (2014) Arte y educación. Buenos
Aires. AAEA Asociación Amigos de la Educación Artística.
477 Ley 26206/2007. En Colatarci, Ma. Azucena y Picconi, Ma. Lina. (Comps). (2014) Arte y educación. Buenos
Aires. AAEA Asociación Amigos de la Educación Artística.
478 Fernández Latour de Botas, Olga. En Colatarci, Ma. Azucena y Picconi, Ma. Lina. (Comps). (2014) Arte y
educación. Buenos Aires. AAEA Asociación Amigos de la Educación Artística.
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