Page 806 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

 Destacar la importancia de la utilidad de las técnicas corporales y su conocimiento en la
educación artística.

Referencias conceptuales
Considero necesario partir desde una concepción de la Educación que sólo dejaba ver a la
acción pedagógica como la transmisión de saberes de una generación a otras generaciones nuevas,
mediante un proceso de socialización; siendo actualmente amplia la mirada, ya que permite a las
generaciones nacientes recibir información necesaria para capacitarse y participar creativa y
críticamente, mediante una búsqueda interna, para autoconstruirse y lograr un desarrollo
interactivo, autónomo y sano.Mediante la búsqueda de soluciones a las problemáticas de la vida, el
ser humano utiliza su creatividad, donde se transforma, recrea y cambia. Para incrementar la
creatividad y la expresión, se practica y reitera el trabajo-producto, dando por resultado una
producción similar, parecida, pero no igual, ya que cada ser es único e irrepetible y tiene en su
elaboración un esfuerzo, valor e influencias diferentes a los demás.Otro concepto importante es el
Arte como proceso dinámico, en donde la persona creadora, se relaciona con el mundo, percibe y
se expresa, influido por su entorno cognitivo, a través de sus capacidades cognitivas, psico-socio-
afectivas y comunicativas, brindando así una mirada personal.
El Arte es el concepto que engloba todas las creaciones realizadas por el ser humano para
expresar una visión sensible acerca del mundo, ya sea real o imaginaria. Mediante recursos
plásticos, lingüísticos, corporales, sonoros, el arte permite expresar ideas, emociones, percepciones
y sensaciones con el fin de lograr el placer estético en el observador. Se dice tradicionalmente que
el arte alimenta el alma, y quienes realizan esta afirmación no se equivocan. Al ver una obra de arte,
uno se siente conmovido por ella, y puede llegar a sentir que se está transportando a otros lugares
y tiempos, reales o imaginarios; el arte provoca sobrecogimiento. Cada época de la historia, por la
misma razón, ha cultivado un tipo de arte. Los clásicos eran rigurosos con las formas humanas; el
hombre era el centro. Luego se fueron desarrollando lo románico, lo bizantino, el renacimiento, el
barroco, el realismo, el surrealismo. Son muchos los estilos de arte que se han desarrollado, pero
cada uno de ellos, ha maravillado y tocado a sus contemporáneos, justamente porque el arte desde
cierto punto de vista tiene un valor dual: por una parte, representa e identifica un estado temporal
o específico de lo que viven la sociedad y las personas, y por otra parte el arte tiene un valor
universal rescatando la inmutable naturaleza humana, sus sueños, esperanzas, alegrías y tristezas.
El modelo pedagógico en torno al cual se desarrollaron las carreras artísticas se formalizó
alrededor de la década del 50 sobre la base de una fuerte referencia a las instituciones de origen
europeo, especialmente procedentes de Francia e Italia y a la experiencia recogida por los
establecimientos pioneros del siglo XX como el Conservatorio Nacional – 1924 – que además de la
formación especializada en música contuvo las primeras cátedras de arte dramático y danza,
especialidades que darían origen, a años más tarde, a sus propias escuelas. Esta formación concibió
la educación artística como una preparación técnico-específica sustentada en las asignaturas
básicas o troncales que definen cada lenguaje artístico. A las disciplinas artísticas en la escuela se
les reconoció primero un papel expresivo e incluso recreativo y su enseñanza fue a veces relegada
porque las materias denominadas especiales o curriculares no se dictaban con regularidad, o eran
postergadas o su tiempo curricular absorbido por otras actividades de aprendizaje o no estaban en
manos de especialistas, es decir, de profesores titulados en el lenguaje artístico.Tuvieron que pasar
más de cien años, un siglo, para que nuestra sociedad tomara conciencia de la imperiosa necesidad
de regular la educación en todos sus niveles y modalidades. Esta es una de las causas que dio origen
a la Ley 24195 475 en 1993 donde se formularon los principios y fundamentos de la política

475 Colatarci, Ma. Azucena y Picconi, Ma. Lina. (Comps). (2014) Arte y educación. Buenos Aires. AAEA
Asociación Amigos de la Educación Artística.
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