Page 853 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

autoridades de la escuela Sede del Plan FinEs, siendo condición indispensable presentar la
documentación requerida antes del examen final.
Existen tres líneas que permiten la culminación de los estudios de Jóvenes y Adultos en el Plan FiNes,
ellas son:
 Línea 1: destinada a jóvenes y adultos que llegaron a quinto año de la secundaria, pero que adeudan
materias, para la certificación.
 Línea 2: destinada a jóvenes y adultos que no llegaron a cursar quinto año, a su vez esta línea se
divide en:
 Etapa 1: primero y segundo año de la secundaria.
 Etapa 2: tercer y cuarto año de la secundaria.
 Etapa 3: quinto año de la secundaria.

 Línea 3: destinada para que jóvenes y adultos culminen sus estudios de nivel Primario.

Algunas aproximaciones a las características de los sujetos involucrados.
En el Plan FiNes dictado en la organización Tupaj Katari, asisten alumnos aproximadamente
entre 18 y 55 años de edad, por el cual se caracterizan de ser jóvenes y adultos con familias constituidas,
responsabilidades laborales, entre otras preocupaciones. Con respecto a su educación todos tienen
diferentes trayectorias educativas.

Factores que determinaron la deserción escolar de los sujetos involucrados.
Si bien nuestro interés es interpretar, la significación a la inserción en el contexto educativo de
jóvenes y adultos, nos pareció importante conocer y comprender las razones que produjeron el
abandono del sistema educativo, de estos. Según los datos obtenidos, dejaron de cursar sus estudios en
el trayecto educativo formal, por diversos factores como:
 Problemas económicos:
“Y mira mi educación siempre estuvo ligada al trabajo mientras estudiaba trabajaba, había
veces que no podía estudiar por trabajo y bueno uno tenía que priorizar el vivir, además
vivía solo y tenía que mantenerme” (Entrevista Nº 1).

 Embarazo adolescente:
“Cuando cursaba mi secundario inicio mi familia quedo embarazada y entonces ese es el
motivo por el cual queda inconclusa mi secundaria”. (Entrevista Nº 2).

 Discriminación:
“Además de que estaba embarazada también tuve que dejar el colegio por un problemita o
mala interpretación que tuvo el directivo digamos porque en ese tiempo existían las monjas
la directora era una monjita y surgió una pelea así entre compañeras y me expulsaron así
que tuve que dejar para no mancharla a mi mamá digamos no perjudicarla en su trabajo,
porque ella trabajaba en el Colegio y de ahí ya tome otro tipo de vida vivía en la calle”.
(Entrevista Nº 3).

Estas condiciones, expuestas en las entrevistas a los protagonistas del Plan FiNes, evidencian, las
condiciones de vulnerabilidad que atravesaron jóvenes y adultos cuando cursaban sus estudios en la
escuela formal.

La significación otorgada al espacio concreto.
En relación a la reinserción educativa de los jóvenes y adultos, en el proceso y culminación de sus
estudios en el Plan Fines, dictado por la Organización Social y Cultural Tupaj Katari, pueden distinguirse
aportes relevantes de las entrevistas realizadas, que contribuyeron a la elaboración de los significados

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