Page 857 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

jóvenes y adultos, es significativo para los sujetos, debido a que ofrece una nueva forma de lleva adelante
la práctica, que les significa desde el trabajo en clases en relación al contenido, hasta la motivación para
lograr la superación de no solo alcanzar culminar los niveles obligatorios, sino ir más allá, es decir,
permitirse el ingreso a la universidad.
Como futuros profesionales de la educación, fue para nosotros una experiencia significativa,
presenciar y analizar el sentido de la educación en este contexto dentro de este plan, es así, que a partir
de ello consideramos que el derecho a la educación, se encuentra entrelazado con las propuestas de los
espacios que permiten, a partir de la demanda de cierta población, la creación e innovación de
propuestas que promuevan la inclusión de todos los sectores de la sociedad, en los distintos niveles
educativos.

Bibliografía
Brusilovsky y Cabrera.M.E. “Bachilleratos Populares: Los objetivos y el colectivo docente de una
propuesta de educación popular escolar. En dossier de “Educación de adultos”. En Polifonías
revista de educación. Año III- Nº 5// Septiembre- octubre 2014. ISSN: 2314-0488.
Freire, P. (1992) Pedagogía de la esperanza: un reencuentro con la Pedagogía del oprimido. Río de
Janeiro. Paz e Terra.
Freire, P. (1999a) Política y educación. México. Siglo XXI Editores.
Moacir Gadotti. (2005) Perspectivas actuales de la Educación. Buenos Aires. Siglo XXI Editores.
Sirvent M.T. (1999 b) Cultura Popular y participación social. Una investigación en el barrio de
Mataderos. Buenos Aires. Miño y Dávila Editores.
Sirvent, M. T; Toubes, A.; Santos, H.; Llosa, S.; Lomagno C. (2006) Revisión del concepto de Educación
No Formal. Buenos Aires. Cuadernos de Cátedra de Educación No Formal – OPFYL. Publicación de
la Facultad de Filosofía y Letras UBA.
Sirvent, M. T. y S. Llosa, Jóvenes y Adultos en Situación de Riesgo Educativo: análisis de la demanda
potencial y efectiva. Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la UBA
Nº 13 1998, (p. 77-92).

857