Page 22 - ประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์
P. 22

History of Science                                       21



                                                    ้
                     สร้ำงค�ำอธิบำยเชิงทฤษฎีต่อปรำกฏกำรณ์นันๆ ควำมรู้ทำงวิทยำศำสตร์จึงมุ่งหมำย
                                    ่
                                                              ุ
                     จะสร้ำงกรอบคิดทีสำมำรถอธิบำยโลกและท�ำให้มนษย์นันเข้ำใจธรรมชำติ
                                                                  ้
                               ้
                                                             ่
                     รอบตัวมำกขึน ส่วนเทคโนโลยีเป็นกำรสร้ำงผลงำนทีใช้งำนได้เป็นรูปธรรมและ
                                                          ่
                           ่
                     มักจะเกียวข้องกับวัตถุหรือผลงำนสร้ำงสรรค์ทีจับต้องได้มำกกว่ำกำรเสนอ
                     ทฤษฎีในเชิงนำมธรรม ควำมรู้ทำงเทคโนโลยีจึงมักจะได้จำกกำรลงมือปฏิบัติ
                      ่
                                                            ้
                     สังสม  และถ่ำยทอดผ่ำนกำรใช้งำน  เพรำะเหตุนีควำมส�ำเร็จในกำรศึกษำ
                                    ้
                     วิทยำศำสตร์จึงให้น�ำหนักกับกำรอธิบำยปรำกฏกำรณ์ธรรมชำติเป็นหลัก ขณะ
                                                                     ่
                     เดียวกันก็ไม่ละเลยเทคโนโลยีและกำรประยุกต์ใช้งำนในกรณีทีส�ำคัญ

                             1.3 วิทยาศาสตร์ในเส้นทางประวัติศาสตร์



                     ประวัติศำสตร์วิทยำศำสตร์พูดถึงกำรแสวงหำควำมรู้เกียวกับธรรมชำติ สังเกต
                                                              ่
                                                                        ่
                     ปรำกฏกำรณ์ธรรมชำติแล้วใช้กระบวนกำรคิดอย่ำงเป็นระบบเพือสร้ำงค�ำ
                                      ้
                                                          ้
                     อธิบำยปรำกฏกำรณ์นันๆ  กำรแสวงหำค�ำตอบนีมีพัฒนำกำรเปลียนแปลงไป
                                                                       ่
                                                                    ่
                     ตำมยุคสมัยทำงประวัติศำสตร์ โดยหลักกำรแล้วต้องทังน�ำเงือนไขและบริบท
                                                               ้
                     ทีแตกต่ำงในแต่ละช่วงเวลำมำพิจำรณำร่วมกับแนวคิดทำงวิทยำศำสตร์ด้วย
                      ่
                                                                        ่
                     เพรำะต้องมองว่ำแนวควำมคิดเป็นผลผลิตของสังคม  ไม่ใช่เป็นสิงทีด�ำรงอยู่
                                                                          ่
                     อย่ำงอิสระจำกบริบททำงประวัติศำสตร์
                           เพรำะแบบนีเรำควรต้องมองอดีตโดยเข้ำใจทีทำงของจุดยืนแวดล้อม
                                                              ่
                                    ้
                                                            ่
                     ต่ำงๆ  ก่อน  ต้องตระหนักว่ำส�ำนึกทำงควำมคิดทีเกิดขึนในอดีตต่ำงยุคสมัย
                                                                ้
                     มีกรอบคิดทำงวิทยำศำสตร์มำเกียวข้องอย่ำงไร  ควำมคิดทีใกล้เคียงกับ
                                                                      ่
                                                ่
                     วิทยำศำสตร์ในอดีตบำงช่วงเหมือนหรือต่ำงจำกควำมเข้ำใจชุดปัจจุบันอย่ำงไร
                     วิธีค้นหำค�ำตอบทำงวิทยำศำสตร์ในบำงยุคสมัยมีจุดยืนอย่ำงไร  กิจกรรม
                                  ่
                     ลักษณะใดบ้ำงทีปรำกฏขึนแล้วพอจะน�ำมำเทียบเคียงได้กับวิทยำศำสตร์ตำม
                                        ้
                     ควำมเข้ำใจปัจจบัน  พูดง่ำยๆ  คือประวัติศำสตร์วิทยำศำสตร์ท�ำควำมเข้ำใจ
                                  ุ
                     มนุษย์จำกพืนฐำนทีว่ำมนุษย์ในอดีตเข้ำใจวิทยำศำสตร์น้อยกว่ำโลกปัจจุบัน
                                     ่
                               ้
                                  ้
                     แต่ส�ำนึกในกำรตังค�ำถำมต่อธรรมชำติและกำรแสวงหำค�ำตอบสำมำรถน�ำมำ
   17   18   19   20   21   22   23   24   25   26   27