Page 131 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

121

10. การวัดและประเมินผล

จุดประสงคการเรียนรู วิธีการ เครื่องมือ เกณฑการประเมิน
1) อธิบายการเปลี่ยน - พจารณาการตอบ - ใบกจกรรมท 2 - สามารถนําความรูเกยวกับ
่
ี่
ี
ิ
ิ
ํ
ิ
อุณหภูมิของสาร คาถามในใบกจกรรม เรื่อง ลูกโปงหรรษา การเปลี่ยนอุณหภูมิของ
เนื่องจากไดรับหรือ สารเนื่องจากไดรับหรือ
สูญเสียความรอน สูญเสียความรอน
และนําความรูไป ไปอธิบายปรากฏการณ 

ประยุกตใชไดอยาง ทางวิทยาศาสตร
เหมาะสม ในชีวิตประจําวันอยางงาย



ไดโดยตอบคําถามขอที่ 1-2
ู
ไดถกตอง
่
ิ
ิ
2) ออกแบบการทดลอง - พจารณาการตอบ - ใบกจกรรมที 1 - สามารถออกแบบและ
ํ
เพื่ออธิบาย คาถามในใบกจกรรม เรื่อง ชนิดของ ประเมินการทดลอง
ิ
การเปลี่ยนอุณหภูม ิ สารสงผลตอ โดยมีการระบุคําถาม
่
ของสารเนื่องจาก การเปลียนแปลง สมมติฐาน และตัวแปร
ไดรับหรือสูญเสีย อุณหภูมิของสาร ที่เกี่ยวของ เพอตอบ

ื่
ํ

ํ
ความรอนและนํา คาถามไดโดยตอบคาถาม
ี่
ความรูไปประยุกตใช ขอท 1-5 ไดถูกตอง
ไดอยางเหมาะสม
่
3) ตีความขอมูลจาก - พจารณาการตอบ - ใบกจกรรมที 1 - สามารถออกแบบและ

ิ
ิ
ตารางและสามารถ คาถามในใบกจกรรม ชนิดของสาร ประเมินการทดลอง
ํ
ิ
ลงขอสรุปที่เหมาะสม สงผลตอ โดยมีการระบุคําถาม
จากขอมูล การเปลียนแปลง สมมติฐาน และตัวแปร
่
อุณหภูมิของสาร ที่เกี่ยวของ เพอตอบ

ื่

ํ
ํ
คาถามไดโดยตอบคาถาม
ขอที่ 6 ไดถกตอง
ู

เลมที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรูเพื่อพัฒนาความฉลาดรูดานวิทยาศาสตร