Page 126 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

116

2) วีดิทัศน เรื่อง Boiling Water in Paper Cup

https://www.youtube.com/watch?v=I9gKzea3Cno
ิ
่
ี
3) ใบกจกรรมท 1 เรื่อง ชนิดของสารสงผลตอการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของสาร

ตามจํานวนผูเรียน คนละ 1 ชุด
ิ
ี

่
4) ใบกจกรรมท 2 เรื่อง ลูกโปงหรรษา ตามจํานวนผูเรียน คนละ 1 ชุด

6. การเตรียมตัวลวงหนาของผูสอน
1) เตรียมวัสดุ อุปกรณสําหรับผูเรียน
่

2) ศกษาและตรวจสอบสือการเรียนรู
ึ
้
3) ศึกษาขันตอนการจัดกจกรรม
ิ

7. ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู
1) ผูสอนนําเขาสูกิจกรรมดวยการเปดวีดิทัศนเกี่ยวกับความรอนจําเพาะและลูกโปง เรื่อง Specific Heat


Capacity Demonstration with Balloons โดยหยุดท่ 0.43 วินาที ใหผูเรียนลองคาดคะเนกอนวา
ี

ั
หากนําลูกโปงท้งสองลูกไปลนไฟ จะเกิดผลอยางไร และอาจใหอธิบายเหตุผลประกอบ จากนั้น
่
ี
จากนั้นเปดวีดิทัศนตอ ใหผูเรียนดูผลของการลนไฟ จะพบวา ลูกโปงทใสน้ําขางใน
ั้
ี
่

ุ



จะไมระเบิด ทงนี้ ผูสอนสามารถจัดเตรียมอปกรณมาสาธิตได โดยเตรียมลูกโปงทใสน้ําขางในมาให
ผูเรียนสังเกต

https://www.youtube.com/watch?v=I3ta8x5cBq4

ี
ิ

2) ผูสอนนําการอภิปรายวา “เพราะเหตุใดลูกโปงท่มีน้ําจึงไมระเบด” โดยพยายามกระตนใหผูเรียน
ุ
เสนอ ขอกลาวอางและเหตุผลของตนเอง รวมถึงเปดโอกาสใหผูเรียนอภิปรายโตแยงขอกลาวอางของ

เพื่อน โดยผูสอนยังไมเฉลยหรือบอกวาถูก/ผิด
3) ผูสอนกระตนใหผูเรียนเกดขอสงสัยวา “เมอสารตางชนิดกันไดรับความรอน อณหภูมิจะเปลียนแปลง
ิ
ุ

ุ
่
ื

่
เทากันหรือไม อยางไร” เพอนําไปสูกิจกรรมสาธิตการทดลองในลําดับตอไป
ื่
ี
ี
หมายเหต: ในระดับมัธยมศึกษาปท่ 1 ไดระบุวา ปจจัยท่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของสาร
ุ


่
ี
ั
ม 3 ปจจัย ไดแก 1) ปริมาณความรอนทใหกบสาร 2) มวลของสาร และ 3) ชนิดของสาร ผูสอน
ี
ื
สามารถศึกษาตัวอยางกิจกรรมการทดลองไดในหนังสือเรียนและคูมอผูสอนของ สสวท. (วิทยาศาสตร

เลมที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรูเพื่อพัฒนาความฉลาดรูดานวิทยาศาสตร