Page 166 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

156

กิจกรรมที่ 13

รายวิชา ส่งเสริมสมรรถนะด้านวิทยาศาสตร์ ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น

เรื่อง ปรากฏการณ์เรือนกระจก เวลาเรียน 1 คาบ
**************************************************************************************************

1. ความเชื่อมโยงกับตัวชี้วัดในหลักสูตรแกนกลาง

ว. 3.2 ม.1/6-7

2. จุดประสงค์การเรียนรู้
1) อธิบายสาเหตุของการเพิ่มขึ้นของอุณหภูมิเฉลี่ยของโลกที่เกดปรากฏการณ์เรือนกระจก และผลกระทบ
ิ
ต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมได้

้
2) แปลความหมายจากขอมูลที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์เรือนกระจกได้
3) ลงข้อสรุปเพื่อใช้ในการสนับสนุนหรือโต้แย้งประเด็นที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์เรือนกระจกได้

3. สมรรถนะ (PISA 2025)

 การอธิบายปรากฏการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์

 การออกแบบและประเมินกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และการแปลความหมาย
ข้อมูลและใช้ประจักษ์พยานในเชิงวิทยาศาสตร์อย่างมีวิจารณญาณ

 การศกษาค้นคว้า ประเมิน และใช้ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์เพื่อการตัดสินใจและการลงมือกระท า
ึ

4. ความรู้ที่เกี่ยวข้อง

ปรากฏการณ์เรือนกระจก เกิดจากแก๊สเรือนกระจกในบรรยากาศกักเก็บความร้อนแล้วคายความร้อน
ุ
บางส่วนกลับสู่ผิวโลก ท าให้อากาศบนโลกมีอณหภูมิเหมาะสมต่อการด ารงชีวิต แต่เนื่องจากกิจกรรมของ
ิ่
มนุษย์บางอย่างส่งผลให้เกิดการปล่อยแก๊สเรือนกระจกสู่บรรยากาศเพมขึ้น การกักเก็บและคายความร้อน
กลับสู่ผิวโลกก็จะเพมขึ้นท าให้อุณหภูมิของอากาศบนโลกสูงขึ้น ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศ
ิ่
และส่งผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ดังนั้นทุกคนจึงควรร่วมมือกันลดกิจกรรมที่ก่อให้เกิด

แก๊สเรือนกระจก

5. วัสดุ อุปกรณ์ และสื่อการเรียนรู้

1) ใบกิจกรรม เรื่อง ปรากฏการณ์เรือนกระจก: เรื่องจริง หรือ นวนิยาย? ตามจ านวนผู้เรียน คนละ 1 ชุด
2) ภาพการปล่อยแก๊สเรือนกระจกของแต่ละประเทศในปี 2022 (ร้อยละ) ตามจ านวนผู้เรียน คนละ 1 ชุด

3) ภาพการปล่อยแก๊สเรือนกระจกของประเทศไทย ปี 2561 ตามจ านวนผู้เรียน คนละ 1 ชุด

เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์