Page 168 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

158

ที่มาภาพ : ดัดแปลงจาก ประเทศไทยกับพันธกิจในการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจก, องค์การบริหารจัดการก๊าซเรือน
กระจก (องค์การมหาชน) https://ghgreduction.tgo.or.th และ GHG emissions of all world countries

https://edgar.jrc.ec.europa.eu/report_2023#emissions_table สืบค้นวันที่ 5 เมษายน 2567

4) ผู้สอนถามผู้เรียนว่า นักเรียนคิดว่ากิจกรรมใดบ้างที่ก่อให้เกิดการปล่อยแก๊สเรือนกระจกของประเทศไทย

ให้ผู้เรียนตอบพร้อมอธิบายเหตุผล

5) ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาภาพที่ 2 การปล่อยแก๊สเรือนกระจกของประเทศไทย ปี 2561 และสรุปร่วมกัน
เกี่ยวกับกิจกรรมที่ก่อให้เกิดการปล่อยแก๊สเรือนกระจก

ภาพที่ 2 การปล่อยแก๊สเรือนกระจกของประเทศไทย ปี 2561

ที่มาภาพ : ดัดแปลงจาก ประเทศไทยกับพันธกิจในการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจก, องค์การบริหารจัดการก๊าซเรือนกระจก
(องค์การมหาชน) และ การปล่อยแก๊สเรือนกระจกของไทย https://ghgreduction.tgo.or.th สืบค้นวันที่ 5

เมษายน 2567

6) ผู้สอนให้ผู้เรียนพิจารณาข้อความต่อไปนี้
ี
“ประเทศไทยปล่อยแก๊สเรือนกระจกเพยง 0.86% จึงไม่ต้องกังวลถึงปัญหานี้มากนัก เพยงแค่
ี
ช่วยกันปลูกป่าก็ลดปัญหานี้ได้แล้ว” และถามผู้เรียนว่าเห็นด้วยกับข้อความนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด

และหากผู้เรียนไม่เห็นด้วยกับข้อความนี้ จะโต้แย้งอย่างไร มีหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ใด
ในการสนับสนุนข้อโต้แย้งดังกล่าว

เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์