Page 26 - แนวทางนิเทศ Active Learning ศนฐ. (2564)
P. 26
ภาพ 4 กรวยแห่งการเรยนร (The Cone of Learning)
้
ู
ี
่
จากภาพจะเห็นได้วา กรวยแห่งการเรียนรู้ ได้แบ่งเป็นกระบวนการเรียนรู้เป็น 2 กระบวนการ
คอ กระบวนการเรียนรู้ Passive Learning และกระบวนการเรียนรู้ Active Learning โดย
ื
กระบวนการเรียนรู้ Passive Learning เป็นการเรียนรู้โดยการอ่าน ท่องจ า ผู้เรียนจะจ าได้ในสิ่งที่เรียน
เพียง 20% การเรียนรู้โดยการฟังบรรยายเพียงอย่างเดียวโดยที่ผู้เรียนไม่ได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้
ในขณะที่ครูสอน ผู้เรียนจะจ าได้เพียง 20% หากผู้เรียนมีโอกาสได้เห็นภาพประกอบด้วยก็จะท าให้ผล
การเรียนรู้คงอยู่ได้เพิ่มขึ้นเป็น 30% และในการเรียนรู้ที่ผู้สอนจัดประสบการณ์ให้กับผู้เรียนเพิ่มขึ้น เช่น
การให้ดูภาพยนตร์ การสาธิต จัดนิทรรศการให้ดู รวมทั้งการน าผู้เรียนไปทัศนศึกษาหรือดูงาน ก็ท าให้ผล
การเรียนรู้เพิ่มขึ้น เป็น 50% แต่ในส่วนที่เป็นการเรียนรู้ Active learning จะมีลักษณะดังนี้
1) ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอภปราย (participation in a discussion) โดยการให้ผู้เรียนได้มี
ิ
้
บทบาทในการแสวงหาความรู้และเรียนรู้อย่างมีปฏสัมพันธจนเกิดความรู้ ความเขาใจแล้วน าไป
์
ิ
่
์
ประยุกต์ใชได้วเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินคาหรือสร้างสรรคสิ่งต่างๆ และพัฒนาตนเองตาม
ิ
้
ิ
ความสามารถ รวมถงการจัดประสบการณการเรียนรู้ให้เขาได้มีโอกาสร่วมอภปรายให้มีโอกาสฝึกทักษะ
ึ
์
การสื่อสาร ท าให้ผลการเรียนรู้เพิ่มขึ้น 70%
2) การเรียนรู้จากประสบการณ์จริง (doing the real thing) โดยให้ผู้เรียนได้มีการน าเสนองาน
ื่
ิ
์
ิ
ทางวชาการ เรียนรู้ในสถานการณจ าลอง ทั้งมีการฝึกปฏบัติในสภาพจริง มีการเชอมโยงกับสถานการณ ์
ต่างๆ ซึ่งจะท าให้ผลการเรียนรู้ของผู้เรียนเกิดความคงทนได้ถึง 90%
แนวทาง การนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning pg. 22
