Page 46 - แนวทางนิเทศ Active Learning ศนฐ. (2564)

ิ
้
2.3 จัดทาสื่อและเครื่องมือนเทศ สื่อและเครื่องมือส าหรับใชในการนิเทศ
มีความส าคัญอย่างยิ่งต่อการปฏิบัติงาน ช่วยส่งเสริมในการถ่ายทอดสาระของการนิเทศให้ตรงกันระหว่าง
ผู้นิเทศ (ศกษานิเทศก์) และผู้รับการนิเทศ (ครูผู้สอน) ตลอดจนให้ขอมูลย้อนกลับเกี่ยวกับการนิเทศ
ึ
้
้
ในแต่ละครั้ง โดยอาจเป็นสื่อเพื่อสร้างความรู้ความเขาใจในเรื่องที่นิเทศ และเป็นเครื่องมือตรวจสอบ
ุ
คุณภาพการจัดการเรียนการสอนและคณภาพการนิเทศ สิ่งที่ต้องตระหนักในการสร้างสื่อและเครื่องมือ
้
้
นิเทศ ได้แก่ ใชงานง่าย ไม่ยุ่งยากซับซ้อน เก็บรวบรวมขอมูลที่ต้องการได้จริง และสรุปรายงานผลตาม
้
ประเด็นที่ต้องได้ เครื่องมือที่จ าเป็นต้องใชในการนิเทศทุกครั้ง คือ แบบบันทึกการนิเทศ ซึ่งผู้นิเทศจะใช ้
เพื่อจดบันทึกสิ่งที่เกิดขึ้นระหว่างการนิเทศในแต่ละครั้ง (คล้ายกับการบันทึกหลังการสอนของครูในแผน

้
จัดการเรียนรู้) อาจจัดท าเป็นแบบบันทึกสั้น ๆ หรือจัดท าแบบบันทึกขอมูลภาคสนาม (field note)
ของผู้นิเทศ หรือแบบฟอร์มที่ก าหนดร่วมกันของคณะนิเทศ เพื่อน าข้อมูลไปใช้ในการการรายงานผล

ิ
ิ
ิ
2.4 ก าหนดปฏทนการนเทศ และการก าหนดระยะเวลา ผู้นิเทศรวบรวมสารสนเทศ
ที่เกี่ยวข้องและก าหนดปฏิทินการนิเทศโดยก าหนดวัน เวลา สถานที่ ผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศ ให้ชัดเจน
่
อาจก าหนดวาจะด าเนินการนิเทศเป็นรายภาคเรียน ๆ ละ 2 ครั้ง หรือตามความเหมาะสม เพื่อให้ผู้รับ
้
การนิเทศมีโอกาสในการปรับปรุงพัฒนาเรื่องที่ได้รับการนิเทศและการจัดการเรียนรู้ ตามขอเสนอแนะ
ที่เกิดขึ้นจากการนิเทศครั้งก่อน

2.5 ประสานการนิเทศ จัดท าหนังสือราชการ เพื่อแจ้งปฏิทินการนิเทศให้ผู้รับการนิเทศ

และผู้เกี่ยวของทราบล่วงหน้า การประสานงานระหวางผู้นิเทศกับผู้บริหารสถานศกษาและผู้รับ
้
ึ
่
การนิเทศ เพื่อให้เตรียมความพร้อมรับการนิเทศตามก าหนดการนิเทศในแต่ละครั้ง
3. การด าเนินการนิเทศ
้
้
ิ
ั้
เป็นขนตอนที่ผู้นิเทศเขาพบผู้รับการนิเทศ ผ่านกิจกรรมการนิเทศ โดยใชรูปแบบหรือวธีการที่
้
ผู้นิเทศน ามาใชปฏิบัติจริง ซึ่งจะช่วยให้การด าเนินการนิเทศบรรลุเป้าหมาย กิจกรรมการนิเทศมีมากมาย
้
ซึ่งผู้นิเทศสามารถเลือกใช ให้เหมาะสมกับจุดมุ่งหมายของการนิเทศแต่ละครั้ง เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุด
แก่ผู้รับการนิเทศและผู้เรียน ดังนั้น ผู้นิเทศจึงต้องมีความรู้ ความเขาใจเกี่ยวกับกิจกรรมการนิเทศ
้
รูปแบบหรือ วิธีการนิเทศอย่างชัดเจนก่อนการนิเทศ และด าเนินการตามขั้นตอนดังนี้
3.1 ชี้แจงขั้นตอนการนิเทศ ท าความเข้าใจถึงสิ่งที่จะนิเทศว่า มีขั้นตอนการด าเนินการ

อย่างไร และจะมีวธการท าให้การนิเทศครั้งนี้มีคณภาพสูงสุด ต่อผู้บริหาร รองผู้อ านวยการฝ่ายวชาการ
ี
ิ
ุ
ิ
ิ
ของโรงเรียน/หัวหน้างานวิชาการ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ครูผู้สอนหรือผู้ที่ได้รับมอบหมายให้ปฏบัติ
หน้าที่หัวหน้างานวิชาการ/ครูผู้นิเทศ/หัวหน้าสายชั้น และผู้รับการนิเทศอื่น ๆ
3.2 การสังเกตชั้นเรียน การสังเกตการสอนของครูในชนเรียน โดยผู้นิเทศใชทักษะ
้
ั้
การสังเกต การฟัง จับประเด็น พิจารณาความสอดคล้องของกิจกรรม การใช้สื่อ การใช้ค าถาม ตลอดจน
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหวางครูกับผู้เรียน การสังเกตชนเรียนผู้นิเทศต้องใชเทคนิควธการหลากหลาย
่
ี
ิ
ั้
้
แนวทาง การนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) pg. 42