Page 47 - แนวทางนิเทศ Active Learning ศนฐ. (2564)
P. 47
่
เชน เทคนิคการสอนแนะ (Coaching Techniques) การนิเทศแบบกัลยาณมิตร การนิเทศตาม
สถานการณ์ การนิเทศแบบชแนะสะท้อนคดและเป็นพี่เลี้ยง (Reflective Coaching and Mentoring)
ี้
ิ
การนิเทศแบบสนทนากลุ่ม เป็นต้น ซึ่งขณะที่สังเกตการสอน ผู้นิเทศควรบันทึกข้อค้นพบอย่างละเอียด
หรือใช้วิธีการบันทึกวิดิโอ เพื่อน ามาประกอบการสะท้อนผลการนิเทศการจัดการเรียนการสอน ภายหลัง
จากการด าเนินการสังเกตเสร็จสิ้น
ิ
ั
้
3.3 การสะทอนผลการนเทศชั้นเรียน เป็นกิจกรรมการนิเทศที่ผู้นิเทศต้องใช ทกษะ
้
ุ
ู
การพดคยตั้งคาถาม ให้ผู้รับการนิเทศทบทวน พิจารณาไตร่ตรองการจัดการเรียนรู้ของตนเอง คาถาม
ู
ที่ดีควรเป็นคาถามปลายเปิด (Open Question) ให้ผู้ถกถามได้แสดงความคิดเห็น เชน การถามว่าการ
่
จัดการเรียนการสอนครั้งนี้บรรลุจุดประสงค์หรือไม่อย่างไร ในการสอนครั้งนี้คิดวา ควรแก้ไขอย่างไรบ้าง
่
คาถามนี้จะสามารถดึงความคดเห็นของผู้รับการนิเทศออกมา เป็นการแลกเปลี่ยนมุมมองระหวาง
ิ
่
ผู้นิเทศกับผู้รับการนิเทศ ผู้นิเทศควรให้ข้อเสนอแนะ การปรับปรุงและพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้
ส่วนผู้รับการนิเทศควรน าข้อเสนอแนะ ไปปรับปรุงและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ หากจัดการเรียนการ
สอนให้นักเรียนหลายกลุ่ม ควรน าแผนการจัดการเรียนรู้ที่ปรับปรุงแล้ว ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน
กลุ่มอื่น ๆ ในเรื่องเดียวกัน ส าหรับกรณที่ผู้รับการนิเทศมีการจัดการเรียนการสอนกลุ่มเดียว ให้น า
ี
ข้อเสนอแนะที่ได้รับ เป็นแนวทางในการปรับปรุงและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้อื่น ๆ ต่อไป
4. การประเมินผลการนิเทศ
ั้
่
เป็นขนตอนที่ผู้นิเทศประเมินผลการนิเทศวาเป็นอย่างไร มีปัญหาหรืออุปสรรคที่ท าให้การ
ด าเนินงานไม่ประสบผลส าเร็จหรือไม่ ควรปรับปรุง แก้ไขอย่างไร โดยผลจากการนิเทศประกอบด้วย
ผลการตรวจสอบการออกแบบการจัดการเรียนรู้ พิจารณาจากแผนการจัดการเรียนรู้ และผลการ
้
ตรวจสอบการจัดกระบวนการเรียนรู้ พิจารณาจากการน าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใชจัดกิจรรมใน
ิ
ชนเรียน ผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศควรร่วมกันวเคราะห์ผลการประเมินที่ได้ หาจุดเด่นเพื่อส่งเสริม
ั้
ให้ก าลังใจผู้รับการนิเทศ หาจุดที่ควรพัฒนาเพื่อวางแผนในการปรับปรุงในครั้งต่อไป
5. การสรุป รายงานผล ปรับปรุง และพัฒนา
เป็นกิจกรรมที่ผู้นิเทศ น าข้อมูลที่เป็นผลจากการนิเทศมาวิเคราะห์ สังเคราะห์ สรุปและรายงาน
ิ
ผลการนิเทศ ของผู้รับการนิเทศเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชงรุก (Active Learning)
ึ
เป็นรายบุคคลอย่างเป็นระบบ พร้อมทั้งเสนอประเด็นปัญหา อุปสรรคในการด าเนินงาน รวมถงความ
้
พึงพอใจในการในการนิเทศ เพื่อเก็บรวบรวมขอมูลส าหรับไวเป็นประโยชน์ในการนิเทศครั้งต่อไป ทั้งนี้
้
รูปแบบการสรุปและรายงานขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการน าผลของการนิเทศไปใช้ เช่น ในลักษณะของ
บทคัดย่อ รูปแบบงานวิจัย หรือ จัดท าเป็นสารสนเทศ เป็นต้น
แนวทาง การนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) pg. 43
