Page 105 - ماهنامه شماره 18 برای فردا
P. 105

‫‪105‬‬

‫‪..........................................................................‬‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫‪.............................................................................‬‬
‫‪.............................................................................‬‬

‫بـــــــی‌ݡرؤیا‬

‫بررسیرمان«آدابدنیا»اثریعقوبیادعلی‬

                                                                                                                                           ‫ژانـر پلیسـی معمایـی؟! بلـه! تجربـۀ ژانـری کمتـر‬                                             ‫مهدی وحید‬
                                                                                                                                           ‫دید ‌هشـده در فضـای ادبیـات امـروز مـا آ ‌نقـدر بـرای‬                                        ‫دستجردی‬
                                                                                                                                           ‫یعقـوبیادعلـیجذابوبرانگیزانندهبـوده کهحاضر‬
‫هیـچ تفاوتـی بیـن فریمـاه بـا نوشـین یـا دکتـر یـا حتـی‬                                                                                    ‫شـدهاسـتتمامیاصولنوشـتاریآثار پیشـینخود‬
‫اردوانباقـینم ‌یمانـد‪.‬هی ‌چگونـهنشـان ‌هگذاریبـرای‬                                                                                         ‫را نادیـده بگیـرد تـا اثـری متفـاوت و درخـور شـأن ایـن‬
‫شخصیتاردوان‪ ،‬کهدرپایانمتوجهاهمیت کارا کتر‬                                                                                                  ‫ژانـر پدیـد آورد؛ امـا ن ‌هتنهـا از پـس خلـق آن برنیامـده‪،‬‬
‫اودر روندپلاتم ‌یشـویم‪،‬در طولرمانوجودندارد‬                                                                                                 ‫بلکـه هیـچ نشـان ‌های هـم از آن نویسـندۀ خالق و‬
‫و همیـن امـر باعـث م ‌یشـود مخاطـب بـا او احسـاس‬                                                                                           ‫ساختارشـکن درزمینـۀ داسـتان کوتـاه و رمـان دیـده‬
‫نزدیکـی نکنـد و نقـش او را چنـدان باورپذیـر ندانـد‪.‬‬
‫یادعلـی در تی ‌پسـازی ایـن داسـتان موفـق نیسـت و‬                                                                                                                             ‫نمی‌شـود‪.‬‬
‫شـاید بتـوان همیـن امـر را یکـی از دلایـل شکسـت در‬                                                                                         ‫م ‌یگوینـدا گـررؤیـای کسـیتـه کشـیدوتنهـابـهامیـد‬
                                                                                                                                           ‫مـرور خاطـرات گذشـته ادامـه داد‪ ،‬مـرده اسـت؛ امـا‬
            ‫شـک ‌لدهیبـهمحوطـۀدنیادانسـت‪.‬‬                                                                                                  ‫شخصی ‌تهایدورمانیادعلییعنی کامراندرآداب‬
‫ُاپزدررنرـآنکداا ‌گتـبتِربیـشـ‌یاقـیکاراارف‌نتغـیواازجن«هگدلردیرشوـگنــارهد»رح‪،‬مـکاضاـروگنـراررسدـووبزـماـتر‪.‬زاهدگ‪،‬ورفاییـقاـدنعطلبـادرری‬  ‫ببل ‌کیقهرابر ‌هیصووررامتی کانمدل ًراآخداودبخدنوایاسنت ‌هتهنوهعارمؤیدایییدنسدارنتبده‪،‬‬
‫نقـش طعمـ ‌های بـرای پیشـبرد نقشـۀ کامـران سـود‬                                                                                            ‫تخریب گذشتهوهرآنچهپی ‌شترساخت ‌هاندم ‌یزنند‪.‬‬
                                                                                                                                           ‫بـا نگاهـی بـه شـخصی ‌تپردازی ایـن دو شـخصیت‬
                                                                                                                                           ‫اصلـی‪ ،‬بـه شـباه ‌تهای ب ‌یچو ‌نوچـرای آ ‌نهـا پـی‬
                                                                                                                                           ‫م ‌یبریـم؛زندگـیخانوادگیهردودر آسـتانۀفروپاشـی‬
                                                                                                                                           ‫اسـت‪،‬ازلحـاظشـغلیبـهب ‌نبسـترسـید ‌هاندوتنهـا‬
                                                                                                                                           ‫انگیـزۀ آ ‌نهـا بـرای ادامـه‪ ،‬تجربـۀ فضـا و رابط ‌ههـای‬
                                                                                                                                           ‫عاطفی جدید است و برای دست یافتن به آن تلاش‬
                                                                                                                                           ‫م ‌یکننـد‪.‬امـاعاملتوفیقیاشکسـتدر شـک ‌لگیری‬
                                                                                                                                           ‫ایـن دو شـخصیت را بایـد در تی ‌پسـاز ‌یهای همـراه‬
                                                                                                                                           ‫آ ‌نهانیزجس ‌توجو کرد؛درآدابب ‌یقراریتی ‌پهای‬
                                                                                                                                           ‫مختلـفب ‌هدرسـتیاز آبدرآمـده‪،‬در کنـار شـخصیت‬
                                                                                                                                           ‫اصلـیقـرار م ‌یگیرنـدومکمـلآنبـرایپیشـبردرمـان‬
                                                                                                                                           ‫م ‌یشـوند؛مانندتیپفریبا‪،‬همسـر کامران‪ ،‬کهنماد‬
                                                                                                                                           ‫یـک زن وابسـته و غرغـرو اسـت یـا کمالـی کـه تیـپ‬
                                                                                                                                           ‫همـکاری صمیمـی اسـت کـه رفت ‌هرفتـه بـه دوسـتی‬
                                                                                                                                           ‫تنزعـدیـدد ککاترابکدتیـرهلایـمی‌یمشـواوجدـ‪.‬هدمر آ ‌یداشـبویدنمیـکـا‪،‬هبترقعریکـبـ ًاهس‪،‬مبـۀا‬
                                                                                                                                           ‫آ ‌نها‪،‬ب ‌هغیرازآذروتاحدودیپروا‪،‬بیشتردرحدچند‬
                                                                                                                                           ‫اسمباقیم ‌یمانندوآ ‌نطور کهبایدساخت ‌هوپرداخته‬
                                                                                                                                           ‫نم ‌یشـوند؛تـاآنجـا کـهدر پایانرمـان‪،‬بـرایخواننده‬
   100   101   102   103   104   105   106   107   108   109   110