Page 155 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 155
บทที่ 8
วัดและประเมินผลเพือการพัฒนา
่
่
ี
่
ในการเดินทางบนเสนทางสายไตรตรอง ใหญทาหนาทเปนคนนาทางในขั้นตอนท 5 คอ
้
่
ี
ํ
็
่
ํ
้
ื
่
ิ
่
้
้
้
้
้
การวัดและประเมินผล ใหญเรมตนใหภาพรวมดวยการสรางความน่าสนใจ (Interest) โดยใหดู
้
้
่
ํ
่
ภาพของผูประเมินท่านหนึงซึงกาลังบอกผูถูกประเมินว่า “เพอความยุติธรรม ทุกตัวจะถูก
ื
่
ทดสอบดวยวิธเดียวกน ขอใหทกตัวปนตนไมนน” ผูถูกประเมินประกอบดวย นก ลิง นกแพน
้
้
ี
้
ุ
้
้
่
ั
ี
ั
้
่
ํ
ี่
กวิน ช้าง ปลา(ทอยูในโถ) แมวน้า และ สุนัข ใหญตั้งคาถามว่า “การทดสอบนี้ยุติธรรมจริงหรือไม่?”
ํ
่
ู้
ี่
ี
็
่
้
ี
ทุกคนทเหนภาพคงทราบดว่า การทดสอบน้ไม่ยุติธรรมดังทีผประเมินกล่าวอางเลย ลิง
่
ี
ี
ย่อมไดเปรยบกว่าสัตวตัวอนๆ และในทางตรงกันขาม ไม่มทางเลยทปลาทอยูในโถจะปนตนไมได ้
้
์
ี
้
ี
่
ี
่
่
้
้
ื
ื
์
์
่
ี
่
ึ
่
์
ี
ํ
ํ
ํ
ุ
้
ใหญช้ประเด็นเพอนาสูการนาเสนอบทเรยนโดยอ้างถงคาของ อัลเบิรด ไอนสไตนว่า “ทกคนลวน
้
้
ี
้
ั
ิ
่
้
เปนอจฉรยะ แตถาเราตัดสนปลาดวยความสามารถของมนในการปนตนไมแลว มนจะ
็
ั
ิ
้
ั
ื่
เชอไปจนตลอดชวิตวา มนโง”
่
ั
่
ี
133
