Page 160 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 160
่
ื
้
ู
ื
่
ื
้
้
่
ี
่
ี
• แบงปัน - นักเรยนจะใชสิงทเรยนรเพอช่วยเหลอผูอนในชั้นเรยน ชุมชน
่
ี
ี
หรอโลกไดอย่างไร
ื
้
กรอบของรฟสนี้สามารถปรบเขากับทุกระดับชั้นและทุกวชาได กรอบน้เสนอจุดเนนท ่ ี
ิ
์
้
ี
้
้
ั
ี
ํ
ี
ชัดเจนและสอดคลองสาหรบบทเรยนทสรางสมดุลระหว่างความตองการเรยนรและความเขาใจใน
้
่
ี
ี
้
ั
้
้
ู
้
ี
์
ื
ั
ื่
ี
้
้
เน้อหาเชิงวิชาการกับความตองการสรางสรรค สารวจ และแบ่งปน โรงเรยนสามารถใชกรอบน้เพอ
ํ
้
้
้
พิจารณาช่องว่างระหว่างการประเมินแบบดั้งเดิมและโอกาสในการสรางความทาทายใหม่ใหแก ่
้
่
ี
ี
็
่
ี
นักเรยน นเปนโอกาสทจะตอบสนองความตองการของศตวรรษใหม่ ตัวอย่างเช่น การทดสอบส่วน
้
่
ี
่
ํ
้
ู้
่
ี
่
่
้
่
ใหญมุงเนนไปททักษะการ “เรยนร” ซึงอยูดานขวาล่างของกรอบ โดยมักจะพิจารณาคาถามทว่า
ี
้
ู
้
ํ
้
ํ
“นักเรยนรอะไรบาง” และ “นักเรยนทาอะไรเปนบาง” เราอาจพัฒนาการประเมินน้อย่างมนัยสาคัญ
ี
ี
็
ี
ี
์
โดยการรวมองค์ประกอบอนๆ ในกรอบและคําถามทเกยวของกับองคประกอบเหล่านั้น
ื่
ี่
ี่
้
่
ื
่
้
้
้
่
่
ู
ในระหว่างการเดินทางสายไตรตรอง เราไดฝากกรอบความคิดน้ไวใหแกครเพอนรวมทาง
ี
พิจารณาดวยความแอบหวังเล็กๆ ว่า จะไดจุดประกายให้พวกเขาเริมปรับเปลยนวธการวัดและ
้
ี
่
ิ
้
่
ี
ื
ประเมินผลในการจัดการเรยนการสอนของพวกเขา เพอใหบรรลุตามเป้าหมายของการศึกษา
้
่
ี
็
ี
ี
คาทอลิก หลังจากการเดินทาง คณครูขวญเรอน ใหมใจ โรงเรยนสันติวิทยา เชยงราย เปนหนึ่งท ี่
่
ื
ั
ุ
ู
้
่
้
่
่
ิ
ี
้
ไดเรมตนการเปลยนแปลงของตนเอง ตามปรากฏจากบันทึกของคุณคร เรือง บนเสนทางการ
สอนของครูชนแดน
บนเสนทางการสอนของครูชนแดน
ฉันมองถงกระบวนการการเรยนการสอนทเน้นการไตร่ตรองว่าเปนรากฐานสําคัญในการ
ี
่
ี
็
ึ
่
ี
ี
จัดการเรยนการสอน และการพัฒนานักเรยน เพราะ กระบวนการสอนทเน้นการไตร่ตรองเปน
็
ี
ึ
ู
่
ี
่
ื
็
กระบวนการเรยนรทช่วยในการพัฒนาทักษะด้านความคดของนักเรยน ซงถอได้ว่าเปนทักษะ
้
ี
ิ
ี
สําคัญในการเรยนรและเปนทักษะทต้องรองรบการประเมนคณภาพภายนอกของ สมศ. ในเรอง
ื
ุ
็
ี
ั
ี
่
่
ู
ิ
้
็
่
ู
่
ี
็
ิ
็
ี
ี
ี
ของ “ผู้เรยนคดเปนทําเปน” และส่งทครผู้สอนคาดหวังจะเหนนักเรยนของตนเองเปนเยาวชนทม ี
ิ
็
่
ี
ั
ุ
ี
คณภาพต่อไป พอได้รบโอกาสเข้ารบการอบรมในเรองของ “กระบวนการเรยนการสอนทเน้น
ั
ื
่
ี
ึ
่
ิ
ุ
การไตร่ตรอง” จงเปนการกระต้นให้ฉันอยากทีจะให้ส่งดๆ ให้กับนักเรยนตัวเอง
็
ี
138
