Page 187 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)

้
สมณกระทรวงการศึกษาคาทอลิก, “มิติดานศาสนาของการศึกษาในโรงเรยนคาทอลิก”,
ี
7 เมษายน 1988

้
่
ี่

ี
สมณกระทรวงการศึกษาคาทอลิก, “โรงเรยนคาทอลิกขณะกาลังเขาสูสหัสวรรษทสาม”,
28 ธันวาคม 1997

สมณกระทรวงการศึกษาคาทอลิก, "นักบวชและพันธกจในโรงเรยน - ขอคิดและแนวทาง",
ิ
ี
้
28 ตุลาคม 2002

ื

สานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา, สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นฐาน,
่
ี
“แนวทางการพัฒนาทักษะชวิต บูรณาการการเรยนการสอน 8 กลุมสาระการเรยนร หลักสูตร
ี
ู
้
ี
ิ
ุ
แกนกลางการศึกษาขั้นพ้นฐาน”, กรงเทพฯ, กระทรวงศึกษาธการ, 2008
ื

้
้
ี
ี
้
ู
เอสควิท, เรฟ, “ครนอกกรอบกับหองเรยนนอกแบบ สรรพวิธและสารพัดลูกบาในหอง 56”,
ี่
ุ

ิ
กรงเทพมหานคร, สานักพิมพมหาวิทยาลัยธุรกจบัณฑิตย, พิมพ์คร้งท 3, 2014
์
ั
์

Johnny C. Go SJ, “The Ignatian Pedagogical Paradigm (IPP): Towards Reflective
and Transformative Learning”, Keynote Address, 2013 Annual Seminar, Catholic
Education Council of Thailand, 19 August 2013

Mike Deeb OP, “Discovering God through Action and Reflection: A Spirituality of
IYCS”, Paris, 2007

Wiggins, G. and Mc Tighe, J., “Understanding by Design: A Brief Introduction”
Center for Technology & School Change at Teachers College, Columbia University

165