Page 189 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 189
บทน า
กว่าจะมาเป็นแผนการสอนตัวอย่าง
บทนำสำหรบส่วนท 2 ตัวอยางแผนการสอนแบบไตรตรอง บทน้มเน้อหำแบ่งออกเปนสอง
ื
ั
่
ี
็
ี
ี่
่
่
ี
่
็
ส่วนใหญคือ ควำมเปนมำทั้งตัวผมและตัวแผน และวิธกำรนำแผนกำรสอนแบบไตรตรองไปใช เปน
้
็
กำรเกรนนำก่อนทเพอนรวมทำงจะไดพบกับตัวอย่ำงแผนกำรสอนแบบไตรตรองจำนวน 131 แผน
ิ่
้
่
่
ี่
ื่
ทรวบรวมจำกกำรสัมมนำตลอดระยะเวลำ 3 ปทผ่ำนมำ หำกนับจำนวนหนำทั้งหมด เน้อหำในบท
ี
้
ี่
ื
ี่
้
ี่
ื
่
ื่
ี
้
น้ออกจะยดยำว แต่ผมคิดว่ำประโยชนทเพอนรวมทำงจะไดจำกกำรศึกษำทำควำมเขำใจกับบทน้ ี
์
คุมค่ำกับเวลำทเสยไป ดวยเหตุผลสองประกำร คอ ประกำรแรก หำกกำรสัมมนำเป้ำหมำยและ
ี่
้
ี
้
ื
ี่
้
่
ื
ี
กระบวนกำรเรยนกำรสอนทเนนกำรไตรตรองเปรยบเหมอนกับกำรเดินทำงไกลแลว แผนกำรสอน
ี
้
่
ตัวอย่ำงน้ก็เปนเหมอนกับแผนททเพอนรวมทำงแต่ละคนไดวำงแผนสำหรบแต่ละทรปย่อยๆ ของ
ี่
ี่
ั
้
ิ
ื่
ี
ื
็
ี่
้
ี่
ตนเอง เปนกำรนำควำมคิดเกยวกับกระบวนกำรไตรตรองไปลงมอปฏบัติทเห็นเปนภำพไดชัดเจน
ื
็
็
ิ
่
้
่
ี่
่
้
ี
้
ื่
กำรศึกษำทำควำมเขำใจแผนทเหล่ำน้จึงช่วยใหเพอนรวมทำงเขำใจถึงกระบวนกำรไตรตรองอย่ำง
์
็
ี
เปนรปธรรมมำกยิ่งขึ้น ประกำรทสอง แผนกำรสอนตัวอย่ำงน้เปนประจักษพยำนชั้นเลิศว่ำ ครกว่ำ
ู
ู
็
ี่
ี่
ี
้
ั
้
็
ื
1,500 ท่ำนใชเวลำเพยง 4 วัน 3 คนกสำมำรถทจะปรบแผนกำรสอนของตนใหเปนแผนกำรสอนท ี่
็
ี่
ี
ี
่
้
้
เนนกำรไตรตรองได ยิ่งกว่ำนั้น ยังมคุณครอกมำกกว่ำ 100 ท่ำนทเขยนแผนกำรสอนไดอย่ำงด ี
้
ู
ี
็
่
ื่
้
ี่
เยยมเหมำะสมทจะนำมำเปนตัวอย่ำงใหแก่เพอนรวมเดินทำงทั้งหลำยไดศึกษำเพอต่อยอดและ
้
ี่
ื่
ี่
ั
ิ
้
้
ปรบเปลยนใหเขำกับบรบทของตนเองต่อไป...พรอมส ำหรบกำรเดินทำงรยังครบ?
ั
ั
้
ึ
ฉันเป็นใคร?
ื
ี
ื่
ื่
“ผมชอ พงษนรนทร รัตนรังสกุล ชอเล่นว่ำใหญ ครบ” ผมมักจะแนะนำตัวเองอย่ำงน้เกอบ
ิ
์
ิ
์
่
ั
ี่
ทุกคร้งทไปช่วยงำนสัมมนำของสภำกำรศึกษำคำทอลิกฯ ตลอดระยะเวลำกว่ำ 5 ปทผ่ำนมำน้ ี
ี่
ี
ั
ื
้
จำกนั้นผมจะตองออกตัวทุกคร้งว่ำ “ผมไม่ไดเรยนมำทำงดำนกำรศึกษำ ไม่ไดทำงำนเปนครหรอ
็
้
ู
ั
ี
้
้
์
์
ุ
ี
ี
ุ
ี่
อำจำรย เพรำะฉะนั้น กรณำอย่ำเรยกผมว่ำ อำจำรย และทสำคัญกรณำอย่ำเรยกผมว่ำ อาจารย ์
ใหญ นะครบ”
ั
่
ิ่
็
ผมเรมสนใจและออกจะเปนกังวลกับระบบกำรศึกษำของไทย ในฐำนะของหัวหนำงำน
้
และผูมหนำทสัมภำษณรบพนักงำนใหม่ทรสึกผิดหวังกับคุณภำพทลดนอยถอยลงของผลผลิตของ
้
ั
์
ี่
ี
้
ู
ี่
้
้
ี่
167
