Page 193 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 193
ั
็
ี
ี่
- ควำมสำมำรถและทักษะทจะไดรบกำรพัฒนำจำเปนต่อชวิตของนักเรยนอย่ำงไร?
้
ี
เพรำะเหตุใด?
1.3 หัวขอและเน้อหำ (Range)
้
ื
ู
- แก่นของสำระกำรเรยนรในเรองน้คออะไร? ทนักเรยนตองรและเขำใจ เพอให ้
ี
้
ื่
ู
้
ื่
้
้
ื
ี
ี
ี่
สำมำรถบรรลุวัตถุประสงค์ได ้
์
ี
ี
ื
ี่
- เน้อหำทจะสอนควรมขอบเขตเพยงใด จึงจะเหมำะสมกับวัตถุประสงคและเวลำท ี่
ี
้
็
้
ม และแบ่งออกไดเปนหัวขออะไร?
ี
้
ู
ี่
้
ื
- มคุณค่ำพระวรสำรประกำรใด ทจะสำมำรถบูรณำกำรเขำกับเน้อหำกำรเรยนรน้ ี
ี
้
ไดอย่ำงเหมำะสม?
้
1.4 กำรสรำงควำมน่ำสนใจ (Interest)
ิ่
้
้
ู
- ในกำรเรมตนคำบเรยน ฉันจะทำอะไรและอย่ำงไร? เพอใหนักเรยนสนใจและรสึก
ี
ี
ื่
้
สนุกในเน้อหำทฉันกำลังจะนำเสนอ
ื
ี่
ี
ื่
- ฉันจะทำอะไรและอย่ำงไร? เพอใหนักเรยนเห็นถึงคุณค่ำและควำมจำเปนท ี่
็
้
้
ู
้
ี
้
จะตองเขำใจหน่วยกำรเรยนรน้ ี
1.5 เวลำ (Time)
ั
้
- เพอใหบรรลุวัตถุประสงค์ ฉันควรจะใชเวลำสำหรบหน่วยกำรเรยนรน้ กคำบ?
ี
้
ู
ี่
ี
้
ื่
ี
้
้
ู
ู
ี
ื่
้
2. การประเมินและวดผล - เพอจะไดรว่ำนักเรยนเขำใจถึงแก่นของกำรเรยนรและ
้
ั
ไดพัฒนำทักษะและควำมสำมำรถทตองกำร เพอกำรพัฒนำนักเรยนเปนรำยบุคคล
ี
้
ื่
้
ี่
็
้
ื
้
ี
- ฉันจะรไดอย่ำงไร จำกหลักฐำนหรอรองรอยใดว่ำ นักเรยนไดเขำใจเน้อหำและได ้
้
ื
่
ู
้
ื
้
ิ
พัฒนำทักษะและควำมสำมำรถ หรอไดพัฒนำกำรใชเหตุผลเชิงจรยธรรม ตำม
้
์
วัตถุประสงค?
- ฉันจะประเมินกำรสอนของฉัน เพอกำรพัฒนำตนเองอย่ำงไร?
ื่
ั
3. การสรางบรรยากาศ - เพอจัดกำรเรยนรบนพ้นฐำนของควำมเคำรพและศรทธำ
ื่
้
ู
ี
ื
้
้
ื
ี
์
ี
- ฉันจะสรำงควำมสัมพันธกับนักเรยนอย่ำงไรในคำบน้ใหเหมำะสมกับเน้อหำกำร
้
ู
เรยนร เพอใหนักเรยนสนใจ/ มแรงจูงใจและควำมกระตือรอรนในกำรเรยน?
ื
้
ื่
ี
ี
ี
้
ี
้
้
ี
ื่
4. การน าเสนอบทเรยน - เพอจัดกำรเรยนกำรสอนใหบรรลุวัตถุประสงค์และควำม
ี
ี
ี่
้
็
จำเปนดวยวิธกำรทหลำกหลำย
171
