Page 203 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 203
้
้
้
ู
- ครพานักเรยนไปสวนสมุนไพร ใหแต่ละกลุมจับจองตนไมของตนเอง กลุมละ 1 ตน ให ้
่
่
ี
้
ช่วยกันบันทึกภาพตนไมของกลุมตนเอง และบอกส่วนประกอบของตนนั้น
้
้
้
่
์
ิ
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge)
่
ี
่
- นักเรยนแต่ละกลุมนาเสนอผลงานของกลุมตนเอง
ํ
้
้
้
ี
ู
ิ
่
่
- ครและนักเรยนรวมกันอภปรายถึงส่วนประกอบของตนไมแต่ละกลุม และแต่ละตน ม ี
ุ
ลักษณะแตกต่างกันอย่างไร (สรป)
้
ี
่
ื
- ครใหนักเรยนอ่านหนังสอ ...... หนา ....... เรอง .......
ื
ู
้
ื
ิ
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act) [LIKE]
ี
่
็
้
้
- แต่ละกลุมแสดงบทบาทสมมุติเปนตนไมทกลุมตัวเองสนใจอกหนึงตน โดยใชอวัยวะ
่
ี
่
้
่
้
่
รางกายของสมาชิกกลุม แลวใหเพอนๆ ทายว่าคอส่วนใด
่
้
้
ื
ื
่
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน [LIKE]
ี
่
่
5.1 Reflect
ี
้
้
ู
ี
้
ํ
- นักเรยนรสึกอย่างไรกับการสารวจตนไมในวันน้?
้
้
- นักเรยนเห็นความแตกต่างของตนไมแต่ละตนอย่างไรบาง?
้
้
ี
5.2 Connect
้
ื
็
่
ี
ื
้
ี
้
็
้
ี
่
ี
- ตนไมทนักเรยนเคยเหนมามลักษณะเหมอนหรอแตกต่างจากตนไมทพบเหนในวันน้ ี
อย่างไร?
- ถานักเรยนมรปรางเหมอนตนไม นักเรยนจะเปนอย่างไร? จะใชชวตอย่างไร?
ี
ี
้
้
ี
็
ิ
ู
้
่
้
ี
ื
5.3 Apply
้
ี
็
้
้
ี
้
ี
- นักเรยนคิดว่า ถาตนไมขาดส่วนใดส่วนหนึ่งไป ตนไมจะเปนอย่างไร? และนักเรยนมส่วน
้
้
ช่วยตนไมนั้นอย่างไรบาง?
้
้
ี
ั
่
- นักเรยนจะทาอย่างไรเพอดูแลรกษาตนไมทบานและโรงเรยนของนักเรยน?
ื
่
ํ
้
ี
้
ี
ี
้
6. สอการเรยนการสอน
่
ี
ื
- PowerPoint
้
ู
- แหล่งการเรยนรสวนสมุนไพร
ี
181
