Page 207 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)

สาระการเรยนรู้ วิทยาศาสตร ์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2
ี
หนวยการเรยนรู้ 2) การอนุรักษ์นํ้าในท้องถิ่น
ี
่
์
ออกแบบโดย ครูปรยาวรรณ ชาญวิกรณ โรงเรียน เซนตโยเซฟบางนา สมทรปราการ
ี
ุ
์
วันท่ ี 12 มีนาคม 2016

1. การใหภาพรวม
้
1.1 วัตถุประสงค์ (Objectives) [LIKE]

้
ิ
ั
ี
ี
ํ
์
- นักเรยนสามารถบอกวิธอนุรกษน้าในทองถน
่
ั
ํ
ี
ื
ี
้
- นักเรยนมส่วนรวมในการดูแลและอนุรกษน้าในทองถนอย่างยั่งยน
ิ่
่
์
็
ํ
1.2 ความจาเปน (Needs) [LIKE]
์
้
ี
ื
์
่
้
- น้ามความสัมพันธกับชีวิตมนุษยอย่างขาดไม่ได ผลทเกดจากสิงแวดลอมเส่อมโทรม
ิ
ํ
ี
่
ี
ํ
ํ
ี
(น้าเสย) จะส่งผลกระทบต่อการดารงชวิตมากมาย
้
้
็
ื
้
ั
้
ื
- หนาทของเรากคือ ตองช่วยกันรกษาและพัฒนาใหมความสมดุลคุมค่าและยั่งยนสบไป
ี่
ี
้
1.3 หัวขอและเน้อหา (Range)
ื
้
ํ
่
ิ
ั
์
ั
- การอนุรกษทรพยากรน้าในทองถน
้
1.4 การสรางความน่าสนใจ (Interest)
ํ
ี
ี
์
่
ิ
้
ั
ั
่
ี
- ใหนักเรยนดูวดีโอเกยวกับอนุรกษแหล่งน้า ปญหาการขาดแคลนน้าในสถานทต่าง ๆ
ํ
ี
และถามนักเรยนว่า
ก) ถานักเรยนประสบปญหาขาดแคลนน้าไม่มน้าใช นักเรยนรสึกอย่างไร?
ํ
้
้
ี
ั
้
ี
ี
ู
ํ
ข) น้ามความจาเปนต่อนักเรยนอย่างไร?
ํ
ี
ํ
็
ี
1.5 เวลา (Time)
- 1 คาบ (50 นาที)
2. การประเมินและวดผล
ั
่
ั
- นักเรยนสามารถสรปความรเกยวกับการอนุรกษน้าในทองถนในรปของ Mind Map
์
ิ
ุ
ี
ี
ู
่
ู
้
ํ
้
3. การสรางบรรยากาศ
้
ิ
ื
ี่
ี
้
- สนทนากับนักเรยนโดยใชเน้อหาทไดจากการดูวดีโอ
้
4. การนําเสนอบทเรยน
ี
์
้
4.1 การสรางประสบการณ (See)
ี
- ดูวิดีโอแลวนักเรยนมความคิดเห็นอย่างไร?
้
ี
้
ํ
่
- ถานักเรยนใชน้าฟุมเฟอย จะกอใหเกดผลอย่างไร?
้
ี
ื
ิ
้
่
้
็
- ใหนักเรยนอภปรายกัน แลวบันทึกความคิดเหน
ิ
้
ี
185