Page 200 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 200
่
็
ี่
็
โดยสรป แผนกำรสอนแบบไตรตรองเปนเป้ำหมำยและเปนผลผลิตทเปนรปธรรมของกำร
ุ
ู
็
่
สัมมนำเป้ำหมำยและกระบวนกำรเรยนกำรสอนทเนนกำรไตรตรอง โปงไดคัดเลอกแผนกำรสอนท ี่
ื
้
ี
ี่
้
่
ี่
็
ี
ครบถวนดเยยม พรอมกับติดเครองหมำย [LIKE] ตรงจุดทแผนนั้นมลักษณะโดดเด่นเปนพิเศษ
้
้
ี
ื่
ี่
่
์
่
ื่
้
ื่
ี
โดยมวัตถุประสงคเบื้องตนเพอเผยแพรผ่ำน Facebook ไตรตรอง สภำกำรศึกษำคำทอลิก เพอน
้
่
้
ั
่
ี่
รวมทำงสำยไตรตรองทั้งหลำยสำมำรถศึกษำทำควำมเขำใจ นำไปต่อยอดและปรบเปลยนใหเขำ
้
กับบรบทของตนเองได วัตถุประสงค์ทโปงวำงแผนไวตั้งแต่แรกแลวคอ รวบรวมแผนเหล่ำน้เขำไวใน
ื
้
้
ี่
้
้
่
ิ
ี
้
้
หนังสอคูมอทครสำมำรถใชอำงองในกำรเขยนแผนกำรสอนแบบไตรตรอง และรวมกันขับเคลอน
้
ื
ิ
ี่
ี
ื่
่
่
ู
่
ื
ี
ี่
พัฒนำกระบวนกำรเรยนกำรสอนทเนนกำรไตรตรองน้ต่อไปในทำยทสุด ผมขอขอบพระคุณ คุณ
้
ี
่
้
ี่
์
ั
พ่อเดชำ อำภรณรตน อำจำรยสุมิตรำ พงศธร ทใหโอกำสผมและโปงไดทำงำนอันน่ำภำคภูมิใจน้ ี
้
ี่
้
์
่
์
่
็
ั
ิ
ี่
่
ขอบพระคุณเปนพิเศษสำหรบคุณพ่อเฉลิม กจมงคลทรวมคิดออกแบบ รวมเดินทำงไปกับเรำสอง
้
์
ี
คนเกอบทุกคร้ง ผมระลึกถึงควำมกรณำของบรรดำคุณพ่อ ซิสเตอร บรำเดอร ผูอำนวยกำรโรงเรยน
์
ั
ื
ุ
ี
ี
ี่
้
่
ิ
้
้
และผูช่วยบรหำรทุกท่ำนทใหโอกำสเรำไดนำเสนอกระบวนกำรไตรตรองน้ในโรงเรยนของท่ำน
่
ขอบพระคุณเปนพิเศษสำหรบโคชทุกท่ำนทรบคำเชิญกลับมำรวมเดินทำงไปกับเพอนใหม่ในต่ำง
ี่
ั
ื่
ั
้
็
้
ู
้
โรงเรยนออกไป ขอบคุณครเจำของแผนกำรสอนตัวอย่ำงทุกท่ำนทอนุญำตใหนำแผนทท่ำน
ี
ี่
ี่
ั
้
ื่
้
ี่
่
ออกแบบไปแบ่งปนใหกับเพอนรวมทำง ขอบคุณครผูรวมสัมมนำทุกท่ำนทรบคำทำทำยเขำรวม
ั
ู
้
้
่
่
่
้
ู
ี
ื่
่
ี
้
กำรสัมมนำและรวมขับเคลอนกระบวนกำรเรยนรแบบไตรตรองน้ต่อไป สุดทำย ขอบพระคุณพระ
้
้
เปนเจำทมอบหมำยใหผมไดทำงำนทน่ำสนุกและน่ำชนใจน้ ผมระลึกถึงคำของนักบุญเปำโลอยู ่
ี่
้
ี
ี่
็
ื่
เสมอว่ำ
่
้
้
“ข้าพเจาทางานหนักกวาคนอ่น แตมใชข้าพเจา เปนเพราะพระหรรษทานของพระเจาซง
้
็
่
ื
่
ึ่
ิ
อยูกับข้าพเจาท่ทางาน” (1 โครนธ 15:10)
่
ิ
์
้
ี
178
