Page 37 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 37
ิ
๕. Moral Dilemma จุดวิกฤตทางจรยธรรม
ื
้
นทานเรอง สมหมาย ชายใจกล้า ขโมยยา มะเรงราย ไม่เหมาะสม
็
่
ิ
ื
็
่
ุ
ิ
่
ื
ุ
้
จดวิกฤต จรยธรรม ความชนชม และขนขม เปนมมมอง สองเสนทาง
็
ื
ฝกทักษะ ตัดสนใจ ให้เดกเลอก อย่างหมดเปลอก หกขั้นตอน สอนทกอย่าง
ิ
ุ
ึ
ื
ู
ิ
ุ
ให้รางวัล ตนเองได้ ภมใจวาง ชั่งใจอ้าง เหตผลใหม่ ใหญ่กว่าเดม
ิ
่
เปลยนวิกฤต เปนโอกาส สามารถมาก พลกเรองยาก ให้ดง่ายใช้ แรงเสรม
็
ิ
ี
ิ
ู
ื
่
ุ
ิ
ุ
ี
ิ
คณโปงซ่อม ทกกล่มสาระฯ ประจักษ์เตม วันน้เร่ม กระจ่างใจ ใน “INTRO”
่
ุ
ี
๑๐ มนาคม ๒๕๕๙
่
๖. “ใสใจกันและกัน”
ี
่
ยานี ๑๑ เช้าน้ทริมนํ้า ใส่ใจคําจําเรญโต
ิ
ี
ิ
“See, Judge, Action” Show R-C-A โอ้ไตร่ตรองคด
โคลงสีสุภาพ ชวิตอย่าวาดไว้ สงนัก
ู
ี
่
่
ื
เรอยเรอยเหนอยก็พัก ผ่อนบ้าง
ื
่
ื
่
ิ
่
รืนรืนร่วมคกคัก คดสนุก เสนาะฮา
ึ
่
็
ุ
ซ่อนทกข์อย่าเอ่ยอ้าง อวดให้ใครเหน
็
เปนคนควรจักได้ แบ่งปัน
่
ี
เล็กใหญ่ใส่ใจกัน ถถ้วน
ี
่
วิกฤตกลับเปลยนผัน โดยง่าย
ิ
ิ
สัมฤทธ์ผลเลศล้วน เลศลํ้าคําแถลง
ิ
แสดงบทสมมตรอย เรองราว
่
ื
้
ุ
ิ
“See-Judge-Act”แพรวพราว อีกขั้น
ตาบอดสอดตายาว เรองยุ่ง
ื
่
์
ื
่
้
ต่างเผ่าต่างชนชั้น เชอมฟาปรากฏการณ(Cross Cultures)
เราท่านอยู่ร่วมได้ ไทยแลนด์
สามส่วน Head- Heart - Hand ร่วมส ู ้
ิ
้
สรางศษย์สบทอดแทน ถ้วนทั่ว
ื
จากรุ่นส่รุ่นรู้ รบไว้ใจถวิล
ู
ั
๑๑ มนาคม ๒๕๕๙
ี
15
