Page 406 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 406
ี
- การเขยนผัง Graphic Organization หลังจากจบการอ่าน
็
้
- แบบประเมินความเขาใจในการอ่านเปนรายบุคคล
3. การสรางบรรยากาศ
้
ี
ิ
- ครเปิดวดโอคลิปโฆษณาขายของต่างๆ ใหนักเรยนดู โดยถามนักเรยนว่า วดโอคลิป
ี
ิ
ี
ู
ี
้
ี
้
ิ
้
ี
ู
ี
โฆษณาขายอะไร และตองการขายใหกับใคร ครให้นักเรยนดู วดโอคลิปสั้นๆ อก 2-3 คลิป แล้ว
ี
่
ช่วยกันตอบคาถามเกยวกับคลิปนั้น
ํ
ี
4. การนําเสนอบทเรยน
4.1 การสรางประสบการณ ( See) [LIKE]
์
้
ู
ู
ี
ี
ิ
่
้
่
ํ
- ครใหนักเรยนดูวดโอคลิป เรือง Traveling The Silk Road โดยครตั้งคาถามนากอนว่า
ํ
ื
่
ี
้
้
ื
้
ี
การเดินทางในลักษณะน้มีการซ้อขายสินคาอะไรบาง และนักเรยนไดอะไรจากการศึกษาเรองน้ ี
ี
้
ํ
ํ
ู
ื่
ํ
นักเรยนอ่าน บทความสั้นๆ 1 เรอง ในเวลาทกาหนด แลวทาแบบฝกหัด ครตรวจคาตอบ
ี่
ึ
ี่
ี
ื่
้
ื
ู
ี
- ครเลอกนักเรยนทไดคะแนนสูง ไดเล่าถึงเทคนิควิธการอ่านใหเพอนฟง
้
้
ั
- นักเรยนช่วยกันสรป เสนอแนะวธการจับประเด็นสาคัญ รวมกันบันทึกประสบการณ ์
ี
ุ
ํ
่
ิ
ี
ู
ํ
้
แลวนาเสนอใหครฟัง
้
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge )
์
ิ
้
ี
ู
ี่
้
ี
ํ
- ครใหนักเรยนอ่านใบความรเกยวกับวิธจับประเด็นสาคัญในการอ่าน
ู
ื
่
ํ
ี
- ครูอธิบายเพิ่มเติมวิธการจับประเด็นสาคัญในการอ่านเรองโดยดูจาก PowerPoint
้
ํ
- ครแสดงวิธการอ่านแลวจับประเด็นสาคัญโดยใชผัง Graphic Organization
ี
้
ู
ื
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act) [LIKE]
ิ
ี
ึ
ํ
- นักเรยนฝกอ่านบทความสั้นๆ 2 บทความโดยครจับเวลาในการอ่าน และกาหนดการให ้
ู
คะแนนเพอประเมิน แลวฝกทาแบบฝกหัด แบบทดสอบต่างๆ ครตรวจคําตอบ
ํ
้
ึ
ู
ื่
ึ
- นักเรยนอ่านบทความจาก Internet แลวทาผัง Graphic Organization ครตรวจวธการ
ี
ี
ู
ํ
้
ิ
ี
ี
ี่
่
้
เขยนผังของนักเรยน และแกไขเพิ่มเติมในส่วนทบกพรอง
ี
์
้
ู
- นักเรยนอ่านข่าว คนละ 1 ข่าว ครจับเวลาในการอ่าน สรางเกณฑการอ่านในเวลาท ่ ี
ื่
ํ
้
กาหนด ใหคะแนนเพอดูการพัฒนา
ํ
่
้
- นักเรยนแบ่งกลุมๆละ 5 คน ฝกการอ่านบทความประเภทสารคดี แลวช่วยกันทาผัง
ี
ึ
Graphic Organization อีก 2 บทความ
้
- นักเรยนช่วยกันวิเคราะหว่านักเรยนนาความรวิธการอ่านจับใจความโดยใชผัง Graphic
ํ
ู
้
ี
ี
ี
์
Organization ไปใชในการเรยนเรยนรกลุมสาระอนไดอย่างไรบาง
้
ี
ี
้
่
้
ู
ื่
้
384
