Page 409 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 409
้
1.4 การสรางความน่าสนใจ (Interest)
้
- ใชของจรงเช่น ผลไม สม (orange) และแอปเป้ล (apple) เปรยบเทยบกัน
้
ิ
้
ิ
ี
ี
ี
ู
้
- ครตั้งคําถามว่านักเรยนมองเห็นความเหมอนและความแตกต่างอะไรบางระหว่างผลไม ้
ื
สองชนดน้ ี
ิ
้
ี
- ใหนักเรยนบอกขอมูลสั้นๆ และเขยนจดบนกระดาน
้
ี
้
้
ู
- ครแสดงรปภาพโครงสรางแผนภูมิ Venn diagram ใหดูประกอบดวยและลงขอมูลใน
ู
้
้
แผนภูมิใหดู
้
1.5 เวลา (Time)
- 4 คาบๆ ละ 50 นาที
2. การประเมินและวดผล
ั
- การสอบถามความเขาใจในการเขยนแผนภูมิ Venn diagram
ี
้
็
ื่
่
ื
็
- พิจารณาเรอง passage ท่ใหเขียนมีลักษณะเปนอย่างไร? (ตองเปนเรองทแสดงการ
ี่
ี
้
้
ื
ี
เปรยบเทยบความเหมอนและความแตกต่าง)
ี
่
้
ี
่
- ทดสอบโดยการใหเรองอ่าน 1 เรือง (1 passage) ทเปนการเปรยบเทยบความเหมอนและ
็
ื
่
ี
ื
ี
ี
ความแตกต่าง ใหนักเรยนเขยนแผนภูมิ Venn diagram และลงขอมูลในแผนภูมิ
้
ี
้
3. การสรางบรรยากาศ
้
์
ื
ี
้
ิ
- ใหนักเรยนดู ภาพดวงอาทตยและดวงจันทร ถามนักเรยนว่ามองเหนความเหมอนและความ
์
ี
็
แตกต่างอะไรบาง?
้
4. การนําเสนอบทเรยน
ี
- บอกวัตถุประสงคของการเรยนรว่านักเรยนตองเขยนแผนภูมิ Venn diagram ได้และลง
ี
ี
ี
้
้
ู
์
ี
ี
้
ี
ี
้
ื
บันทึกขอมูลในแผนภูมิไดหลังจากการอ่านบทอ่าน (passage) ทมการเปรยบเทยบความเหมอน
่
และความแตกต่าง
์
้
4.1 การสรางประสบการณ (See) [LIKE]
- ครให้ดู PowerPoint ทแสดงรปแบบแผนภูมิ Venn diagram หลากหลายรปแบบ พรอม
ู
้
ู
ี
่
ู
ี
้
ี่
ขอมูลทเขยนลงในแผนภูมิ Venn diagram
้
้
- ใหตัวอย่าง Passage ใหนักเรยนอ่าน และลงขอมูลใน Venn diagram ให้นักเรยน
ี
้
ี
ํ
้
ี
์
้
่
่
ํ
รวมกันทากอน นักเรยนสามารถใช Dictionary ได เพอคนหาความหมายชองคาศัพท
้
่
ื
่
้
่
ื
ี
ู
ี
่
้
- หลังการอ่านครตั้งคาถามใหนักเรยนบอกขอมูลทเหมอนกันและแตกต่างกันกอน รวมกัน
ํ
พิจารณาขอมูล แลวจึงเขยนขอมูลลงในแผนภูมิ
ี
้
้
้
์
ี
้
- ครใหสังเกตการณเขยนขอมูลในแผนภูมิ จะใชเพยงคําหรอวล (Words and phrases)
ู
้
ี
ื
ี
้
เท่านั้น ไม่เปนประโยค
็
387
