Page 451 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)

สาระการเรยนรู้ สงคมศึกษา ศาสนาและวฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6
ี
ั
ั
หนวยการเรยนรู้ ความหมายและความสําคัญของกฎหมาย
ี
่
ุ
ออกแบบโดย ครูนกูล สงสมบูรณ ์ โรงเรียน ยอแซฟอุปถัมภ์ นครปฐม
่
ั
วันท่ ี 1 กนยายน 2014

้
1. การใหภาพรวม
1.1 วัตถุประสงค์ (Objectives)

้
ํ
ี
่
ู
้
- นักเรยนรและเขาใจเกยวกับความหมายและความสาคัญของกฎหมาย
ี
็
ํ
1.2 ความจาเปน (Needs) [LIKE]
ื
ี
้
้
ี
็
ื
่
่
ี
็
ื
้
- ในฐานะทนักเรยนเปนพลเมองไทยจึงตองเรยนรเรองกฎหมาย เพอจะไดปฏบัติตนเปน
่
ู
ิ
้
ี่
ี
ี่
ื
พลเมองทดีและสรางสังคมทมระเบียบสงบสุขได ้
ื
้
1.3 หัวขอและเน้อหา (Range)
่
ื
ี
ํ
- แกนของสาระการเรยนร คอ การเขาใจในเรองความหมาย ความสาคัญ การปฏบัติตน
ิ
้
ู
่
ื
้
่
้
ตามกฎหมายทั้งต่อตนเองและส่วนรวมได (คุณค่าพระวรสาร เรือง ความยุติธรรม)
1.4 การสรางความน่าสนใจ (Interest) [LIKE]
้
ี
้
้
้
ี
้
ี
้
์
ู
- ครแต่งกายไม่เรยบรอยเขาหองเรยน แลวใหนักเรยนตอบคําถาม/ วิจารณว่า เหมาะสม
้
ึ
หรือไม่? เพราะอะไร? ทาไมถงตองปฏบัติใหถูกตอง? (เปนกฎระเบียบ)
้
้
ํ
ิ
็
1.5 เวลา (Time)
- 2 คาบเรยน
ี
2. การประเมินและวดผล
ั
ี
ู
- แบบบันทึกพฤติกรรมกลุม/ การนาเสนอผลการเรยนรหนาชั้นเรยน/ การถาม-ตอบ
้
ํ
้
ี
่
- แบบประเมินชิ้นงาน Mind-mapping
้
- แบบฝกหัดทบทวนความร ู
ึ
้
3. การสรางบรรยากาศ
ู
้
้
- ครใหนักเรยนสารวจตนเอง เช่น การแต่งกาย แลวใหนักเรยนปรบปรง พัฒนา ใหถูกตอง
ุ
ั
ี
้
้
ํ
ี
้
้
เรยบรอย (ครตั้งคาถามว่า ดหรอไม่? รสึกอย่างไร? ถาทุกคนทาจะเปนอย่างไร?)
ี
ี
็
ู
ํ
ู
้
ื
้
ํ
ื
ู
้
้
่
ี
ํ
ุ
- สรปความรเบ้องตนเกยวกับ ความหมายและความสาคัญของกฎหมาย
4. การนําเสนอบทเรยน
ี
4.1 การสรางประสบการณ (See) [LIKE]
้
์
- ครนาเสนอวดิทัศนจาก YouTube เรอง อุบัติเหตุจากการขับรถ และการตูน “มดทางาน
์
ี
์
ํ
ู
ื
ํ
่
เป็นทม”
ี
429