Page 452 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 452
่
่
- จัดกจกรรมกลุมย่อยวิเคราะห ปญหา/ สาเหตุ/ ผลกระทบ (ส่วนตัว/ ส่วนรวม) จากสอ
ิ
์
ื
ั
วดิทัศน และสถานการณจรงในสังคม
์
ี
์
ิ
ิ
์
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge)
ิ
ู
- ครอธบายความหมายของกฎหมายและความสําคัญของกฎหมายประกอบการตูน “มด
์
ทํางานเปนทีม”
็
้
ี
ื
้
ื
่
- ใหนักเรยนอ่านหนังสอ ..... หนา ..... เรอง ......
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act) [LIKE]
ื
ิ
ี
- นักเรยนรวมกันยกตัวอย่างสถานการณของการไม่ใหความสาคัญกับกฎหมายในสังคม
ํ
่
้
์
และการบูรณาการคุณค่าพระวรสาร
ู
้
ี
่
ํ
่
ื
ุ
ี
ี
่
- นักเรยนรวมกันทา Mind-mapping สรปความรจากเรองทเรยน
ี
ี
ิ
- นักเรยนทาแบบฝกหัด และอธบายแนวทางการนาไปใชในชวิตจรง
ิ
ํ
้
ึ
ํ
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
่
่
ี
5.1 Reflect
้
- ถาทุกคนปฏบัติตามกฎหมาย สังคมของเราจะเปนอย่างไร?
ิ
็
5.2 Connect
่
- นักเรยนคิดว่า คุณธรรมขอใดสาคัญต่อเรองกฎหมายบาง?
้
ี
ื
้
ํ
5.3 Apply
้
์
ี
็
ี
ํ
- ในฐานะทเปนนักเรยน จะนาความรเรองกฎหมายไปประยุกตใชกับตนเองในโรงเรยน
ี
่
้
ื
่
ู
อย่างไร?
ื
6. สอการเรยนการสอน
่
ี
ํ
- YouTube อุบัติเหตุจากการขับรถและมดทางานเปนทม
ี
็
ื
ั
- หนังสอรฐธรรมนูญไทย
430
