Page 471 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)

3. การสรางบรรยากาศ
้
ิ
ี
้
ี
ู
- ครเล่าประวัติและประสบการณชวตในวัยเรยนใหนักเรยนฟงโดยใชภาพสมัยอดตมา
์
ี
้
ี
ั
ประกอบผ่าน Projector
- ครโยงเขาสูแฟ้มสะสมผลงานว่าจาเปน สาคัญอย่างไร?
้
ํ
่
็
ู
ํ
4. การนําเสนอบทเรยน
ี
์
้
4.1 การสรางประสบการณ (See)
ี
้
์
ํ
ํ
ี
- ครใหนักเรยนรวมกจกรรมคนหาชวิตบุคคลสาคัญผ่านบัตรคําและการดภาพโดยลาดับ
ิ
่
้
ู
ํ
ี
ขั้นตอนชวิตวัยเรยนและวัยทางานของเขา
ี
็
้
ื
ิ
ํ
้
ี
ี
- ครถามนักเรยนเมอกจกรรมเสรจสิ้นแลว เช่น ถาเปนชวิตนักเรยนจะทาอย่างไร?
็
ู
่
ี
์
ิ
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge) [LIKE]
้
- ครใหนักเรยนอ่านหนังสอ ..... หนา ..... เรอง ......และทาบันทึกย่อ
ี
้
ื
ู
ํ
ื
่
- ครสอนเน้อหา องค์ประกอบและขั้นตอนการออกแบบแกนักเรยน
ู
ี
ื
่
ํ
ี
ี
ี
ิ
่
ึ
ู
ี
ั
- ครฝกใหนักเรยนเรยงลาดับชวิตตนเองโดยเรมจากอดตมาสูปจจุบัน
้
่
ี
ี
้
ิ
ี
้
่
่
ู
- ครถามนักเรยนว่า มใครบางทพลาดกจกรรมบางอย่าง แลววันน้เสยดายทไม่ไดทา ครู
ี
ํ
ี
้
ี
้
เสนอว่าอนาคตเรายังมเวลาแกตัวได?
้
ี
้
ี
้
้
ํ
้
- ครใหนักเรยนดูภาพรวมของชีวิตแลวตั้งคาถามว่า ใครภูมิใจในชวตของตนเองบาง ถาม ี
ิ
ี
ู
ํ
้
โอกาสแกตัวจะทาอย่างไร?
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act) [LIKE]
ิ
ื
ี
่
ี
ิ
ํ
- นักเรยนเรมหาภาพรางวัลและกจกรรมทผ่านมาเพอเรยงลาดับชวต ในการออกแบบ
ิ
่
ื
ี
ี
ิ
่
แฟ้มสะสมผลงาน (1-2 คาบ)
ึ
ี
้
้
้
- นักเรยนฝกการใช Program Illustrator ออกแบบใหสวยงามและสรางสรรค (3-4)/
์
ี
นักเรยนสามารถพัฒนาผลงานตนเองจากตัวอย่างผลงานใน website ต่างประเทศ
- ให้ Website ต่างประเทศทออกแบบแฟ้มสะสมผลงานทสวยงาม (5-6)/ นักเรียนพบ
ี
่
่
ี
้
ิ
ั
ปญหาอะไรระหว่างการปฏบัติงาน จะแกไขอย่างไร?
้
ี
ิ
- ครเปดโอกาสใหนักเรยนบางคนท่ทาจาก Program อนได้ (3-4)/ ใหเพอนชมผลงานการ
ู
้
ื
่
ื
ํ
ี
่
็
่
่
่
้
ี
ื
้
ี
้
่
ออกแบบโดยจับคูกันพรอมใหแสดงความคิดเหน/ เพอนคนใดทถนัด Program น้อยูแลว
ื
่
่
สามารถช่วยเพอนๆ ทยังชาได ้
้
ี

449