Page 245 - tiwakorn-marketing-black-press3 ลิขสิทธิ์
P. 245
215
ุํ
1.3) ก าหนดองค์ประกอบของกลุํมหมายถึงการจัดผู๎เรียนเข๎ากลุํมซึ่งอาจท าโดยการสม หรือการ
๎
เลือกให๎เหมาะกับวัตถุประสงค์ โดยทั่วไปกลุํมจะตองประกอบไปด๎วยสมาชิกที่คละกันในด๎านตํางๆ เชํน เพศ
ความสามารถ ความถนัด เป็นต๎น
ํ
๎
1.4) ก าหนดบทบาทของสมาชิกแตละคนในกลุํม เพื่อชํวยใหผู๎เรียนมีปฏิสัมพันธ์กันอยําง
ใกล๎ชิดและมีสํวนในการท างานอยํางทั่วถึง ครูควรมอบหมายบทบาทหน๎าที่ในการท างานให๎ทุกคน และ
บทบาทหน๎าที่นั้นๆ จะต๎องเป็นสํวนหนึ่งของงานอันเป็นจุดมุํงหมายของกลุํม ครูควรจัดบทบาทหน๎าที่ของ
ี่
สมาชิกให๎อยูํในลักษณะทจะต๎องพึ่งพาอาศัยและเกื้อกูลกัน บทบาทหน๎าที่ในการทางานเพื่อการเรียนรู๎มี
จ านวนมาก เชํน บทบาทผู๎น ากลุํม ผู๎สังเกตการณ เลขานุการ ผู๎เสนอผลงาน ผู๎ตรวจสอบผลงาน เป็นต๎น
์
ิ
๎
ั
1.5) จัดสถานที่ให๎เหมาะสมในการทางานและการมีปฏิสมพันธ์กัน ครูจาเป็นตองคดออกแบบ
การจัดห๎องเรียนหรือสถานที่ที่จะใช๎ในการเรียนรู๎ให๎เอื้อและสะดวกตํอการท างานของกลุํม
ี่
1.6) จดสาระการเรียนรู๎ วัสด หรืองานทจะให๎ผเรียนทา วิเคราะห์สาระ/งาน/หรือวัสดทจะให๎
ั
ุ
ุ
ู๎
ี่
ํ
ู๎
๎
ั
ู๎
ํ
ผเรียนไดเรียนรู๎ และจดแบํงสาระหรืองานนั้นในลกษณะทให๎ผเรียนแตละคนมีสวนในการชวยเหลอกลม
ื
ํ
ุํ
ั
ี่
และพึ่งพากันในการเรียนรู๎
2) ด้านการสอน ครูควรมีการเตรียมกลุํมเพื่อการเรียนรู๎รํวมกัน ดังนี้
2.1) อธิบายชี้แจงเกี่ยวกับงานของกลุํม ครูควรอธิบายถึงจุดมุํงหมายของบทเรียน เหตุผลในการ
ด าเนินการตําง ๆ รายละเอียดของงานและขั้นตอนในการท างาน
2.2) อธิบายเกณฑ์การประเมินผลงาน ผู๎เรียนจะต๎องมีความเข๎าใจตรงกันวําความส าเร็จของงาน
๎
อยูํตรงไหน งานที่คาดหวังจะมีลักษณะอยํางไร เกณฑ์ที่จะใชในการวัดความสาเร็จของงานคืออะไร
ั
2.3) อธิบายถึงความสาคญและวิธีการของการพึ่งพาและเกื้อกูลกัน ครูควรอธิบายกฎเกณฑ์
ระเบียบ กติกา บทบาทหน๎าที่ และระบบการให๎รางวัลหรือประโยชน์ที่กลุํมจะได๎รับในการรํวมมือกันเรียนรู๎
2.4) อธิบายถึงวิธีการชํวยเหลือกันระหวํางกลุํม
ิ
ี
ิ
่
ี
่
2.5) อธบายถึงความสาคญและวธการในการตรวจสอบความรบผดชอบตอหน๎าททแตละคน
ํ
ี
ั
ั
ิ
ํ
ได๎รับมอบหมาย เชํน การสุํมเรียกชื่อผู๎เสนอผลงาน การทดสอบ การตรวจสอบผลงาน เป็นต๎น
ั
ู๎
2.6) ชี้แจงพฤติกรรมที่คาดหวัง หากครูชี้แจงให๎ผู๎เรียนไดรู๎อยํางชดเจนวําตองการให๎ผเรียนแสดง
๎
๎
พฤติกรรมอะไรบ๎าง จะชํวยให๎ผู๎เรียนรู๎ความคาดหวังที่มีตํอตนและพยายามจะแสดงพฤติกรรมนั้น
3) ด้านการควบคุมก ากับและการช่วยเหลือกลุ่ม มีดังนี้
3.1) ดูแลให๎สมาชิกกลุํมมีการปรึกษาหารือกันอยํางใกล๎ชิด
ํ
ุ
ี
ิ
ํ
ุ
3.2) สงเกตการณการทางานรวมกนของกลม ตรวจสอบวา สมาชกกลมมความเข๎าใจในงาน
ํ
ั
ํ
ั
์
ิ
ั
หรือบทบาทหน๎าที่ที่ได๎รับมอบหมายหรือไมํ สังเกตพฤตกรรมตางๆ ของสมาชก ให๎ข๎อมลป้อนกลบ ใหแรง
ู
ํ
๎
ิ
เสริม และบันทึกข๎อมูลที่จะเป็นประโยชน์ตํอการเรียนรู๎ของกลุํม
ํ
3.3) เข๎าไปชวยเหลอกลมตามความเหมาะสม เพอเพมประสทธิภาพของงานและการทางาน
ิ
่
ื
่
ิ
ื
ํ
ุ
เมื่อพบวํากลุํมต๎องการความชํวยเหลือ ครูสามารถเข๎าไปชี้แจง สอนซ้ า หรือให๎ความชวยเหลืออื่นๆ
ํ
ุํ
3.4) สรุปการเรียนรู๎ ครูควรให๎กลมสรุปประเดนการเรียนรู๎ทไดจากการเรียนรู๎แบบรํวมมือ
็
ี่
๎
เพื่อชํวยให๎การเรียนรู๎มีความชัดเจนขึ้น
บทที่ 11 แนวคิดการจัดการเรยนรู๎ทางการตลาด
ี
244 หลักการตลาดเพ่อพฒนาการเรียนรู้และการจัดการเรียนรู้ทางการตลาดของชุมชน | ดร.ทิวากร เหล่าลือชา
ื
ั
