Page 1101 - e Prosiding Serai 2021
P. 1101
Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021
perancangan takwim dan sekaligus mengekang penularan wabak Covid-19. Menurut Qureshi
Khan, Gillani dan Raza (2020), wabak pandemik Covid-19 tidak memberi pilihan lain kepada
para pelajar untuk meneruskan pengajian dan pendidikan mereka melainkan dengan
mengadaptasi diri dengan kecanggihan teknologi dan menggunakan pelantar dalam talian
untuk berhubung dengan guru, pensyarah atau pengajar sebagai satu langkah untuk
membendung penularan wabak dan secara tidak langsung tidak ketinggalan dalam
pendidikan mereka. Satu tinjauan yang dibuat oleh Redden (2021) kepada 21 buah negara
telah mendapati 66.7% pelajar memilih untuk meneruskan pembelajaran dalam talian selepas
pascapandemik kerana ia menjimatkan kos dan ini menunjukkan pembelajaran dalam talian
menyumbang satu kelebihan kepada sektor pendidikan. Sebaliknya, tinjauan itu juga
merekodkan hanya 29% pelajar dari Malaysia bersetuju untuk meneruskan pembelajaran
dalam talian selepas pascapandemik dan ini menandakan pembelajaran dalam talian tidak
begitu berkesan dan memungkinkan pelajar menghadapi kesulitan dan cabaran semasa
menjalani sesi pembelajaran dalam talian (Redden, 2021).
Dapatan ini secara tidak langsung menunjukkan pembelajaran dalam talian memberi
cabaran dan kebaikan kepada pelajar-pelajar di semua peringkat dan ia terlalu subjektif untuk
setiap individu. Situasi ini tidak terkecuali kepada guru pelatih di Institut Pendidikan Guru
Kampus Dato’ Razali Ismail. Kajian ini berhasrat mengkaji cabaran yang dihadapi oleh guru
pelatih IPG Kampus Dato’ Razali Ismail khususnya pelajar kursus Bahasa Melayu Sem 3 dan
kelebihan yang diperolehi sepanjang menjalani pembelajaran dalam talian serta tahap
kepuasan terhadap pencapaian akademik mereka sepanjang pandemik.
SOROTAN LITERATUR
Kajian literatur oleh Sharin (2021) telah mendapati masalah kewangan mengehadkan pelajar
untuk memiliki peranti dan data internet bagi menyertai pembelajaran dalam talian. Masalah
capaian internet ini akan menjejaskan penyampaian kuliah dan mempengaruhi pencapaian
pelajar (Sharin, 2021). Masalah capaian internet dan ketidakmampuan memiliki peranti ini
juga menjejaskan interaksi antara guru dan pelajar dan Sharin (2021) mengatakan pelajar
yang mengalami situasi ini tidak sepatutnya diabaikan agar pembelajaran mereka tidak
terjejas. Sharin (2021) turut melaporkan pelajar yang menghadapi masalah persekitaran yang
tidak selesa untuk pembelajaran dan mempunyai komitmen kerja rumah tangga juga
mengalami kesan secara psikologi dan memberi cabaran hebat untuk mereka meneruskan
pembelajaran dalam talian.
Selvanathan, Hussin, dan Azazi (2020) dalam kajian mereka terhadap 328 pelajar
universiti di Malaysia mendapati pelajar mengalami masalah komunikasi dengan pensyarah
ketika menjalani pembelajaran dalam talian. Pelajar dalam kajian berkenaan yang tinggal di
e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 1083
