Page 21 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

PENGENALAN

Sains merupakan bidang kajian tentang alam sekitar secara sistematik dan menerangkan

fenomena-fenomena yang berlaku. Murid memperoleh pengalaman yang sebenar dan
autentik apabila mereka terlibat secara langsung dalam penyiasatan sesuatu fenomena yang

berlaku di persekitaran. Oleh sebab itu, Pusat Perkembangan Kurikulum (2001) memilih
pendekatan inkuiri penemuan (IP) sebagai pendekatan utama dalam kurikulum sains sekolah
rendah dan menengah di negara ini.

Proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) dengan pendekatan IP ini sangat
menekankan pengalaman yang dilalui oleh murid itu sendiri dengan memberi peluang kepada
murid untuk membina pengalaman pembelajaran yang merangsang minda saintifik dan juga

kemahiran berfikir aras tinggi. Menurut Minner, Levy & Century (2010), objektif dalam
pelaksanaan pembelajaran sains berasaskan inkuiri adalah untuk meningkatkan kefahaman

mengenai konsep dan prosedur dalam sains. Bagi memastikan semua murid memahami
konsep sains dan mempunyai keupayaan yang lebih tinggi untuk mempelajari konsep saintifik,
satu pendekatan baharu yang dikenali sebagai Inquiry Based Science Education (IBSE) atau

Pembelajaran Sains Berasaskan Inkuiri telah diperkenalkan di seluruh dunia. Pendekatan
IBSE ini berkesan untuk mempelajari dan memahami konsep saintifik dalam sains yang
menggunakan inkuiri penemuan sebagai kaedah utama (Martina et al., 2016).

Menurut Spencer dan Walker (2016), generasi muda pada masa kini lebih cenderung
dan berminat untuk mengetahui lebih mendalam mengenai sesuatu perkara dengan membuat

penerokaan sendiri. Oleh itu, kaedah pengajaran yang sesuai dan menarik amat penting bagi
mengurangkan jurang antara kefahaman pelajar yang diajar di dalam kelas dan pengetahuan
tambahan yang diperolehi daripada pelbagai sumber yang lain. Atas dasar itu, IBSE menjadi

pilihan utama dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran sains pada masa kini bagi
meningkatkan motivasi, pengetahuan dan kemahiran yang betul supaya pembelajaran sains
menjadi seronok dan bermakna (Martina el al., 2016).

PERNYATAAN MASALAH

Pada masa kini isu mengenai kemerosotan pencapaian dalam mata pelajaran Sains berada

pada tahap yang membimbangkan dan telah banyak dibincangkan. Kemerosotan pencapaian
murid Malaysia dalam sains dapat dilihat dalam pentaksiran peringkat antarabangsa melalui

Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS). Keputusan pencapaian
TIMSS 2019 mencatatkan penurunan skor bagi mata pelajaran Sains di mana Malaysia telah
memperolehi purata skor 469 iaitu dua mata skor lebih rendah berbanding TIMSS 2015. Bagi

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 3