Page 33 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

Memikirkan (2) (18) (13) (70) (47) 3.95 1.00
beberapa cara yang 1.3 12.0 8.7 46.7 31.3
terbaik
Membaca arahan (2) (4) (9) (35) (100) 4.51 0.83
dengan teliti 1.3 2.7 6.0 23.3 66.7

Mengatur masa (2) (13) (23) (72) (40) 3.90 0.94
sebaik mungkin . 1.3 8.7 15.3 48.0 26.7

Daripada Jadual 1, didapati bahawa min kesedaran metakognitif dimensi regulasi

kognisi perancangan murid dalam aktiviti pemahaman nilai prosa tradisional Melayu berada
pada tahap tinggi (min= 3.92, S.P= 0.63).

Dapatan kajian menunjukkan 90% pelajar sedar dan sangat sedar untuk merancang
aktiviti pemahaman nilai prosa tradisional Melayu bagi item membaca arahan secara teliti.

Antara 70% hingga 78% pelajar sedar dan sangat sedar untuk memikirkan beberapa cara
yang terbaik untuk menyelesaikan tugasan, mengatur masa sebaik mungkin, menggunakan

kadar kelajuan yang sesuai dalam aktiviti pemahaman supaya masa mencukupi, berfikir
tentang perkara yang perlu dipelajari dan bertanya kepada diri sendiri tentang bahan.
Sementara itu, bagi item menetapkan matlamat tertentu hanya 68.6% pelajar mempunyai

kesedaran metakognitif perancangan secara sedar dan sangat sedar.

Jadual 2: Kesedaran metakognitif dimensi regulasi kognisi: Strategi pengurusan
maklumat pelajar dalam pemahaman prosa tradisional Melayu

KESEDARAN 1(LTS) 2(TS) 3(Sed 4(S) 5(SgtS) MIN SP
METAKOGNITIF F % F S) F F
% F % %
%
STRATEGI 3.55 0.56
PENGURUSAN
MAKLUMAT

Membaca berulang kali (3) (5) (6) 4.0 (57) (79) 4.36 0.87
apabila menemukan 2.0 3.3 38.0 52.7
maklumat penting.

Memberi perhatian pada (2) (10) (17) (67) (54) 4.07 0.93
maklumat penting. 1.3 6.7 11.3 44.7 36.0

Memberi fokus pada satu- (2) (19) (19) (78) (32) 3.79 0.96
satu maklumat baharu 1.3 12.7 12.7 52.0 21.3
yang penting

Mengaitkan maklumat (10) (16) (30) (71) (23) 3.54 1.08
baru dengan 6.7 10.7 20.0 47.3 15.3
pengetahuan sedia ada

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 15