Page 53 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

bahasa Melayu adalah sangat penting serta diwajibkan oleh semua murid yang merupakan
bakal pemimpin negara kita. Sekolah Kebangsaan (SK), Sekolah Jenis Kebangsaan Cina

(SJKC) dan Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT) merupakan tiga jenis aliran yang
termaktub dalam sistem pendidikan sekolah rendah di Malaysia. Bahasa pengantar yang
digunakan di SK ialah bahasa Melayu manakala bahasa ibunda bagi SJKC iaitu bahasa Cina

dan SJKT iaitu bahasa Tamil dijadikan bahasa pengantar di sekolah masing-masing. Namun
begitu, seperti yang dinyatakan dalam Penyata Razak 1956, bahasa Melayu merupakan

bahasa wajib di semua sekolah tidak kira SJKC atau SJKT yang menjadikan bahasa ibunda
sebagai bahasa pengantar. Dari segi penguasaan bahasa, bahasa kedua pula diperoleh
dalam bentuk pembelajaran bahasa baharu yang dirancang dengan proses yang sengaja

sifatnya (Tay dan Wong, 2016). Oleh itu, strategi pembelajaran bahasa ialah tindakan yang
dapat digunakan oleh murid untuk memudahkan pemerolehan, penyimpanan, pengingatan

semula dan penggunaan maklumat sehingga menjadikan pembelajaran lebih mudah, lebih
cepat, lebih menyeronokkan, lebih kendiri, lebih efektif serta lebih senang dipindahkan ke
suasana yang baharu (Zamri, 2015). Sharala, Zamri, Jamaludin, Nik Mohd Rahimi dan

Mohamed Amin (2014) turut menyatakan bahawa kebanyakan pengkaji pembelajaran bahasa
kedua berpendapat bahawa strategi menjadi elemen yang penting dalam pembelajaran
bahasa ialah strategi yang melibatkan prosedur mental dan komunikatif untuk mempelajari

dan menggunakan bahasa dalam kerangka mempertingkatkan pencapaian dan penguasaan
bahasa sasaran. Strategi pembelajaran bahasa bukan sahaja dapat membantu murid untuk
meningkatkan penguasaan dalam bahasa sasaran, malah dapat membentuk murid yang

berdikari untuk mempelajari bahasa tanpa bantuan daripada guru. Oleh itu, satu kajian tentang
strategi pembelajaran bahasa yang digunakan oleh murid Cina dijalankan oleh pengkaji di

SJKC untuk memperoleh maklumat supaya memberikan manfaat kepada murid bukan Melayu
khususnya murid Cina dalam pembelajaran bahasa Melayu sebagai bahasa kedua.

PERNYATAAN MASALAH

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) menyeragamkan pelaksanaan pendidikan bahasa

Melayu sebagai bahasa penghantar rasmi dalam sistem persekolahan Malaysia mulai tahun
1982, pembelajaran bahasa Melayu menjadi penting kepada semua murid yang belajar di SK,
SJKC ataupun SJKT. Dengan ini, murid diwajibkan mempelajari bahasa Melayu dan bahasa

Melayu dijadikan subjek yang wajib diambil semasa murid menduduki peperiksaan. Secara
teorinya, semua murid harus menguasai bahasa Melayu dengan baik (Zamri dan Mohamed
Amin, 2008). Berdasarkan laporan yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan Malaysia,

dapat dilihatkan pencapaian murid bukan Melayu dalam subjek bahasa Melayu adalah lemah
berbanding dengan murid Melayu. Selain itu, Roasharimah (2017) juga mengatakan bahawa

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 35