Page 795 - e Prosiding Serai 2021
P. 795

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
                                                                                     21-22 September 2021

               Kreativiti Pengajaran Pelajar Pendidikan Islam IPGM Dari Aspek Pemikiran

               Min keseluruhan item bagi pemboleh ubah bersandar pula iaitu pengurusan bilik darjah ialah
               4.47  dan  nilai  sisihan  piawai  0.44.  Hasil  analisis  menunjukkan  bahawa  item  dengan  min
               tertinggi ialah item murid saya seronok melaksanakan aktiviti berkumpulan di dalam kelas iaitu

               dengan  min  =  4.62  dan  sisihan  piawai  =  0.57.  Kemudian  diikuti  dengan  item  saya
               menggunakan kaedah pengajaran abad ke 21 (PAK21) sebagai cara meningkatkan kawalan

               kelas dengan (Min = 4.50, SP = 0.62).

                       Dapatan menjelaskan bahawa aktiviti berkumpulan dan kaedah pengajaran PAK21
               dapat  meningkatkan  kreativiti  guru  dalam  pengurusan  bilik  darjah.    Kedinamikan  proses

               pengajaran  berasaskan  kreativiti  ini  menjadi  asas  penting  untuk  melahirkan  pelajar  yang
               berwibawa di samping memperkasakan lagi sistem pendidikan yang sedia ada (Abdullah &
               Ainon, 1997). Jadual di bawah menunjukkan taburan kekerapan,  min, sisihan piawai dan

               interpretasi min bagi pemboleh ubah bersandar iaitu pengurusan bilik darjah. Kesemua item
               berada  pada  tahap  tinggi.  Jadual  6  menunjukkan  keputusan  bagi  setiap  item  soal  selidik

               pengurusan bilik darjah.



               Jadual 6

               Taburan Kekerapan, Min, Sisihan Piawai dan Interpretasi Min pengurusan bilik darjah aspek
               Pelajar Pendidikan Islam IPGM
                Penyataan                 Kekerapan                               Min     S.P    Tahap
                                          STB     TB     TP      B        SB

                Saya         merancang  0         2      12      58       72
                susunan    bilik   darjah  1.4%  7.6%  12.5%  31.9%  46.5%  4.39          0.701  T
                supaya  menarik  dan
                selesa          sebelum
                memulakan PdPc.
                Saya  dapat  mengawal  0          1      9       67       67
                kelas    dengan     baik  0%      2.1%  18.1%  56.9%  22.9%  4.39         0.638  T
                semasa PdPc.
                Saya      melaksanakan  0         1      5       67       71
                aktiviti pengajaran dalam  2.1%  4.9%  15.3%  38.2%  39.6%  4.44          0.600  T
                kelas    dengan     baik
                semasa PdPc.
                Murid          mematuhi  0        0      10      72       62
                peraturan           yang  0%      0%     6.9%    50%      43.1%  4.36     0.610  T
                ditetapkan  dengan  baik
                semasa  PdPc  di  dalam
                kelas.
                Saya          merangka  0         2      9       63       70      4.40    0.671  T
                pengurusan  bilik  darjah  0%     1.4%  6.3%     43.8%  48.6%
                dengan  baik  semasa




               e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4                                                                                777
   790   791   792   793   794   795   796   797   798   799   800