Page 514 - e Prosiding Serai 2021 final

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

Kemunculan abad ke-21 telah membawa dimensi baharu dalam sistem pendidikan
di Malaysia apabila kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) telah diperkenalkan melalui

transformasi kurikulum dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025.
Menurut Lewis dan Smith (1993), KBAT berlaku ketika seseorang menerima maklumat baharu
dan memproses maklumat tersebut, kemudian membuat penilaian, seterusnya membuat

keputusan, serta menyelesaikan masalah yang bukan lazim. Hal ini bermakna apabila
menghadapi sebarang masalah, murid perlu lebih kreatif dengan mempunyai lebih dari satu

cara penyelesaian.

Onosko dan Newmann (1994) pula menjelaskan KBAT sebagai penggunaan potensi

minda secara meluas untuk menghadapi cabaran-cabaran baru. Dalam hal ini murid perlu
memahami, menterjemah, menganalisis, dan memanipulasikan maklumat untuk menjawab
setiap persoalan atau menyelesaikan masalah yang tidak boleh diselesaikan. Berdasarkan

takrifan Kementerian Pendidikan Malaysia (2013a), KBAT ialah keupayaan untuk
mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi

bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta
sesuatu.

Oleh itu, proses KBAT berlaku apabila seseorang mendapat maklumat baharu,
menyimpan dalam memori dan menyusun, kemudian mengaitkannya dengan pengetahuan
sedia ada, serta memanjangkan maklumat ini untuk mencapai sesuatu tujuan atau

menyelesaikan sesuatu situasi yang rumit. Melalui KBAT murid dapat membuat keputusan,
melahirkan idea baru, membuat ramalan dan menyelesaikan masalah. Dengan kata lain,
KBAT berupaya untuk melahirkan murid yang aktif berfikir dan diharapkan murid tidak lagi

menghafal maklumat tetapi berupaya menyelesaikan masalah.

MODEL KEMAHIRAN BERFIKIR DI MALAYSIA

Pelbagai model kemahiran berfikir telah dihasilkan oleh para penyelidik untuk memantapkan

proses kemahiran berfikir dalam kalangan masyarakat. Hal ini tidak terkecuali peranan yang
dimainkan oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK), Kementerian Pendidikan Malaysia
(KPM) dalam menghasilkan model kemahiran berfikir untuk diketengah dan diaplikasikan

kepada murid-murid di Malaysia. Perhubungan antara kemahiran berfikir kritis, kemahiran
berfikir kreatif, kemahiran berfikir menaakul dan strategi berfikir adalah seperti yang
ditunjukkan dalam Rajah 1;

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 493