Page 700 - e Prosiding Serai 2021 final

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

sama lain. Elemen kepelbagaian budaya menjadi unsur utama bagi membentuk dan
menyuburkan kesedaran perbezaan kepebagaian dalam kalangan kanak-kanak tadika.

Menurut Trumbull (2005) mentakrifkan budaya merupakan suatu sistem nilai, kepercayaan
dan cara hidup dalam memacu komuniti bermasyarakat dalam kehidupan seharian mereka.
Usaha pemupukan perpaduan dan keharmonian dalam kalangan kanak-kanak tadika perlu

dijalankan secara berterusan. Sekolah merupakan institusi terbaik bagi memberi pendedahan
tentang kepelbagaian budaya dalam kalangan pelajar.

Guru merupakan agen sosialisasi kepada murid dalam memnyuburkan semanagat
kekitaan, mengenali dan saling menhormati perbezaan budaya dalam setiap murid.
Perbezaan kaum dalam kalangan kanak-kanak memberikan cabaran utama dalam

pengajaran bahasa khusunya pengajaran Bahasa Melayu. Pendedahan tentang
kepelbagaian budaya dalam kalangan kanak-kanak dapat memberikan ruang untuk

mengenali perbezaan budaya di persekitaran pembelajaran. Ini seterusnya membantu
mempertingkatkan kemahiran berbahasa di samping mempelajari pelbagai aktiviti
kebudayaan dan kemasyarakatan serta cara hidup pelbagai budaya. Aktiviti berbahasa

menerusi cerita rakyat dalam pengajaran bahasa Melayu dapat meningkatkan elemen nilai-
nilai moral, kecindan dan peluasan kosa kata baharu. Gay (2002) menyatakan pendekatan
pengajaran menerusi responsif budaya merentasi ciri-ciri budaya, pengalaman, perspektif

kepelbagian etnik murid dalam proses pengajaran yang lebih santai, bermakna dan mudah
difahami.
Bercerita merupakan aktiviti turun-temurun sebagai kaedah menyampaikan maklumat

atau hiburan dari satu generasi ke generasi yang lain. Aktiviti bercerita meberikan
keseronokan kepada pendengar, malah maeningkatkan kemahiran berimaginasi, memupuk

kemahiran bahasa dengan meningkatkan penggunaan bahasa yang bersesuain berdasarkan
aktiviti bercerita yang dijalankan. Menurut Rebecca Isbell, Joseph Sobol, Liane Lindaeur &
April Lowrance (2004) aktiviti bercerita di dalam kelas merupakan ruang yang baik dalam

menanamkan unsur naratif, identiti dan penulisan di dalam kelas. Aktiviti bercerita membantu
kanak-kanak meningkatkan daya tumpuan, berfokus, dan bermakna,

Kurikululum kepelbagaian budaya adalah satu platform yang terbaik di dalam
merapatkan jurang yang ada terhadap perbezaan kanak-kanak ini. Karanbenick, S. &
Clemens Noda .P (2004) dan Karabenick, S. & Clemens Noda, P. (2004) menyatakan
kepelbagaian budaya adalah proses untuk menerima dan menghargai perbezaan yang

terdapat dalam setiap diri manusia dan budayanya. Peranan komuniti setempat juga
memainkan peranan yang penting di dalam mempengaruhi pengukuhan nilai-nilai di alam

persekolahan (Zeicher & Payne, 2013). Guru perlu mempelajari nilai-nilai diversiti dalam
kehidupan setempat supaya proses dan pengalaman aktiviti pembelajaran terhadap kanak-
kanak dapat disampaikan secara efektif. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 679