Page 12 - Aardrijkskundevakdidactiek_2021

TIP VOOR STAGELESSEN
Met een PC/laptop en een internetaansluiting en beamer heb je de volledige wereld in
je klas. Maak in je voorbereiding de nodige *.kmz-files om ze direct te betrekken in de
lessen. Beter geen afdrukken in powerpoints maar dynamische beelden in Google
Earth).

1.3 Handboeken aardrijkskunde
4

1.3.1 Aanbod.
e
Op het leerplan van de 2 graad Katholiek Onderwijs Vlaanderen zijn volgende reeksen
5
ontwikkeld :
▪ Uitgeverij Van In (Uitgeverij De Boeck): Geogenie (ASO- KSO/TSO)
▪ Uitgeverij Pelckmans: Zenit-(ASO) en Zenit T (TSO/KSO)
▪ WDM: werkmappen
▪ Uitgeverij Plantyn: Horizon en HorizonT (TSO/KSO).
▪ Die Keure: Topos (ASO/TSO/KSO).

Zie de respectievelijke websites van de uitgeverijen voor meer concrete info over hun
handboek-uitgaven.

1.3.2 Didactische wenken bij het gebruik van handboeken

In de nieuwe generatie handboeken is minder tekst opgenomen dan in de vorige. Toch
wordt er nog steeds te veel leerstof aangeboden in handboeken. Dus dient in een les een
hoofdstuk uit het handboek niet blindelings gevolgd te worden. Het handboek moet
gebruikt worden in functie van de inzichten, de vaardigheden, de kennis die moeten
bereikt worden. De keuze van inhoud en werkmethode zal dus functie zijn van concrete
doelstellingen.

▪ Uit de veelheid van de aangeboden informatie en taken moet doelgericht
gekozen worden. Het is dan ook logisch dat -gespreid over het handboek-
onderdeeltjes onbewerkt zullen blijven. Het mag echter niet zijn dat de tweede
helft van het handboek (en aansluitend werkboek ) ongebruikt blijft. Een

4 In de praktijk volgen veel leerkrachten niet het leerplan maar een leerboek dat gebaseerd is op een leerplan.
Handboekauteurs hanteren echter ook een zekere vrijheid van interpretatie die daarom niet altijd de wens is van de
leerkracht. Dat komt tot uiting in de hardnekkigheid waarbij bepaalde verouderde denkbeelden blijven hangen.
▪ zo schrijft het leerplan niet voor dat leerlingen bij de behandeling van de rijstteelt in Moesson-Azië het
moessonsysteem moeten kunnen uitleggen. Tot nu toe gebeurt dit wel en meestal nog verkeerd als een soort
continentale land- en zeewind. De link met de ITC-zone en passaten wordt zelden gelegd. (dit is leerstof voor
e
de 3 graad)
▪ Alle handboeken bevatten fouten. Bij het opstellen van een les is het goed verschillende boeken naast elkaar
te leggen.
▪ Handboeken aardrijkskunde (en leerplannen) verouderen snel. Actualiseren is een taak van de leerkracht. (zie
verder)
e
e
5 Beschikbare leermethodes voor de nieuwe doelen AA (1 en 2 jaar).
▪ LWB Zone (opvolger Zenit) (Pelckmans): focus op eindtermen ruimtelijk bewustzijn.
▪ LWB Polaris (Plantyn): focus op leerplandoelen Katholiek Onderwijs Vlaanderen en GO!
▪ LWB werkmappen Aardrijkskunde (WDM): focus op eindtermen Ruimtelijk Bewustzijn.
▪ Topos (Die Keure): ‘concordantie van bestaande materiaal op de nieuwe eindtermen’.
▪ Telescoop (Van In): ‘systematische inoefening leerplandoelen en eindtermen’

2 AAVD 12 © 2020 Arteveldehogeschool