Page 155 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 155
ตัวอย่างจากงานวิจัยของผู้เขียน
ื
งานวิจัยของผู้เขียนเป็นวิทยานิพนธ์ปริญญาโทโดยมีเป้าหมายเพ่อ
แสดงพัฒนาการของตนเองในการปฏิบัติงานสอนตามปกติ และพัฒนาการ
ี
ี
ด้านความรู้ความเข้าใจ โดยเร่มต้นท่ผู้เขียนใคร่ครวญสะท้อนคิดว่างานท่ก่อ
ิ
ความไม่สบายใจของตนเองคืออะไร น�าไปสู่กรณีของลูกศิษย์ที่ชื่อ แคโรไลน์
กรณีศึกษาของผู้เขียนเป็นศิษย์เด็กหญิงอายุ ๑๑ ปี ได้ชื่อสมมติว่า
แคโรไลน์ มีปัญหาไม่ส่งการบ้าน และบางครั้งก็ขาดเรียน ผู้เขียนเคยก�าชับให้
ท�าการบ้านมาส่งให้เรียบร้อยก็ไม่ได้ผล ในที่สุดผู้เขียนจึงหาทางช่วยแคโรไลน์
�
ั
โดยบอกว่าต้องทาการบ้านมาส่งให้ครบ มิฉะน้นก็จะให้แยกไปทาการบ้าน
�
ให้เสร็จในช่วงเวลาเรียน ผลคือวันรุ่งขึ้นแคโรไลน์ไม่มาเรียนและไม่มาอีกเลย
เพิ่มปัญหาจากไม่ท�าการบ้านสู่ไม่มาเรียน
ผู้เขียนเล่าการใคร่ครวญสะท้อนคิดละเอียดมากและมีการทบทวน
�
และเปล่ยนแปลงความคิดในช่วงเวลาน้น จากเดิมคิดว่าตนเองทาถูกแล้วท ี ่
ั
ี
ั
คาดค้นขู่เข็ญให้แคโรไลน์ทาการบ้านมาส่งให้เรียบร้อย เพราะหากครูปล่อย
�
ึ
ให้นักเรียนคนหน่งไม่ปฏิบัติตามท่ครูสั่ง ไม่ช้านักเรียนคนอ่น ๆ ในชั้นก็จะ
ี
ื
ท�าตามอย่างบ้าง ตอนแรกผู้เขียนคิดว่าตนท�าหน้าที่รักษาความเป็นระเบียบ
เรียบร้อยในชั้นถูกต้องแล้ว
แต่เมื่อใคร่ครวญต่อไปผู้เขียนคิดว่าเดิมตนได้ตีความหลัก “ความ
เท่าเทียม” (equality) และใช้ปฏิบัติต่อศิษย์ทุกคน คือ ทุกคนต้องส่งการบ้าน
ครูต้องจัดการให้นักเรียนทุกคนส่งการบ้านจึงจะยุติธรรม แต่ต่อมาเกิดการ
ตีความค�าว่า equality ใหม่ โดยแยกความแตกต่างระหว่าง “ความเท่าเทียม”
กับ “ความเหมือน” ผู้เขียนเกิดความเข้าใจว่าการปฏิบัติต่อศิษย์ทุกคน
วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร 154
ู
ี
