Page 156 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 156
อย่างเท่าเทียมกัน ไม่ได้หมายความว่าต้องปฏิบัติต่อแต่ละคนเหมือนกัน
ั
ท้งหมด เพราะเด็กแต่ละคนแตกต่างกัน การให้ความเท่าเทียมต่อศิษย์จึง
หมายความว่าปฏิบัติต่อเด็กตามความแตกต่างกันหรือตามสภาพของเด็ก
แต่ละคน คือ ใช้หลักการยอมรับความแตกต่าง ไม่ใช่ละเลยความแตกต่าง
ื
ในกระบวนการใคร่ครวญสะท้อนคิดต่อเน่อง ผู้เขียนเร่มรู้สึกว่า ตนเอง
ิ
มีส่วนเป็นต้นเหตุให้แคโรไลน์ไม่มาโรงเรียน โดยการขู่ว่าจะลงโทษหากมา
โรงเรียนโดยไม่ทาการบ้านหรือทาการบ้านไม่เสร็จ และคิดว่าแคโรไลน์คงหา
�
�
ทางออกไม่ได้ จึงแก้ปัญหาโดยไม่มาโรงเรียน ความคิดเช่นนี้ท�าให้ผู้เขียนรู้สึก
ตกใจและเกิดการเรียนรู้ใหม่ว่าตนเองต้องมีความรับผิดรับชอบต่อการกระทา
�
ของตน ต่อนักเรียนที่ไม่มีเสียงไม่มีอ�านาจ และน�าไปสู่ความคิดว่าตนควรหา
สาเหตุที่แคโรไลน์ท�าการบ้านไม่เสร็จ
จะเห็นว่าในขั้นตอนของการใคร่ครวญสะท้อนคิดอย่างจริงจัง ผู้เขียน
ี
ได้ตกอยู่ในความรู้สึกอึดอัดขัดข้องในการกระทาของตนท่ขัดกับข้อยึดถือ
�
คุณค่าประจ�าใจ ซึ่งได้แก่
• ความเท่าเทียม - นักเรียนทุกคนได้รับการปฏิบัติเท่าเทียมกันใน
ระบบการศึกษา
• การเรียนรู้ตลอดชีวิต - นักเรียนทุกคนอยู่ในระบบการศึกษายาว
�
ท่สุดเท่าท่จะทาได้
ี
ี
• หลักการประชาธิปไตยทางการศึกษา ให้ครูมีอิสระในการจัดการ
ิ
ึ
ชั้นเรียนเพ่มข้น และนักเรียนมีส่วนออกความเห็นต่อระบบการศึกษา
ื
• มีจริยธรรมในการทางานและมาโรงเรียนสมาเสมอเพ่อความสาเร็จ
่
�
�
�
ในการศึกษา
• ความเป็นธรรมทางสังคมซึ่งน�าไปสู่สิทธิเท่าเทียมกันในการศึกษา
155 วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร ู
ี
