Page 205 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 205
คุณครูก้ามปู - ชลิดา อุราโรจน์ น้องใหม่ที่เพิ่งมาเริ่มต้นชีวิตความ
เป็นครูที่โรงเรียนเพลินพัฒนาเมื่อ ๓ เดือนที่แล้ว ได้เขียนบันทึกการใคร่ครวญ
ตนเอง ที่เกิดจากค�าถาม “ท�าอย่างไรฉันจึงจะเป็นครูที่ดีกว่านี้” เอาไว้ว่า
ึ
่
ี
บันทกการใครครวญน้สะท้อนความคดของฉันตลอดระยะเวลา
ิ
ิ
็
่
ื
ี
้
ิ
์
�
สามเดอนท่ฉันได้ทาหน้าท่เปนครูหนวยวชาคณตศาสตรของนักเรยนชัน
ี
ี
่
ี
ิ
�
ี
ื
ี
�
ประถมปท่ ๑ ฉันคดวาการทาหน้าท่เปนครูของฉันถอเปนหน้าท่หนงท่สาคัญ
็
ี
ี
็
่
ึ
ี
่
่
ี
่
เรมแรกฉันไมมประสบการณด้านการสอนเลย แตฉันมาเรมเรยนรู้จาก
ิ
ิ
์
่
ิ่
ี
ี
ิ
ี
ิ
โรงเรยนเพลนพัฒนาท่เปดโอกาสให้ฉันได้เรยนรู้ในหลาย ๆ ด้าน โดยเรมจาก
ี
ี
่
การสังเกตการสอน ฉันได้รับมอบหมายให้สังเกตนักเรยนวาในคาบเรยนนัน
้
นักเรยนในชันเรยนมการเรยนรู้อยางไร เชน แตละคนมการเรยนรู้ในแบบใด
ี
ี
ี
่
ี
ี
้
ี
่
่
ี
ี
ี
ิ
เรยนรู้ได้ดจากการฟง เรยนรู้ได้ดจากการลองผดลองถูก มทักษะการฟงท่ด ี
ี
ี
ั
ั
ี
่
ี
ี
ื
์
หรอไม จดจอกับการเรยนรู้ในห้องเรยนได้ดหรอไม สหน้า ทาทาง อารมณท่ ี
ี
่
ื
่
ี
่
ี
ี
นักเรยนแสดงออกมา การตอบสนองตอการเรยนรู้ในห้องเรยนเปนอยางไร
่
่
็
ี
ฯลฯ ข้อมูลเหลาน้ชวยให้ครูสามารถชวยเหลอนักเรยนได้ทันเวลา และยังชวย
ี
ื
่
่
่
ี
่
่
ี
ี
ให้เขากลับสูการเรยนรู้ในห้องเรยนและสามารถรวมแลกเปล่ยนเรยนรู้รวมกัน
ี
่
่
ี
ี
้
ื
ี
กับเพ่อนในห้องเรยน รวมทังได้เรยนอยางมความสุข
่
ี
ี
ิ
่
ี
ิ
่
หลังจากท่ฉันได้เรยนรู้หลาย ๆ ด้านในเบ้องต้นแล้ว ฉันคดวาสงท่ได้
ี
ื
็
่
ี
่
ี
ี
เรยนรู้ไปแล้วนัน ยังไมเพยงพอตอการท่จะเข้าใจเดก ๆ ฉันยังต้องเรยนรู้
้
ี
ื
ี
ี
็
ิ
ี
ี
ี
ี
เพมเตมในอกหลาย ๆ เรอง เพ่อท่จะทาหน้าท่ของครูให้ดท่สุดและเตมท่กับ
�
ิ
่
ื
่
�
่
ึ
ิ
�
ี
งานท่ทาให้มากท่สุด จงได้เกดคาถามมากมายขนในใจ เชน ทาอยางไรฉัน
ี
�
้
ึ
่
่
ึ้
ื
่
็
ึ
็
ึ
่
ึ
่
ี
ถงจะรู้จักเดก ๆ ได้มากขนกวาน้ ทาอยางไรถงจะรู้วาเดก ๆ รู้สกอยางไร หรอ
�
่
ิ
้
ึ
ทาอยางไรฉันจงจะเข้าใจการเรยนรู้ของเดกแตละคนได้มากขน ซงฉันคดวา
�
ึ
่
ี
ึ
่
่
็
วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร 204
ี
ู
