Page 46 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 46
๓
สร้างถ้อยค�าแสดง
ค่านิยมด้านการศึกษา
ตอนที่ ๓ สร้างถ้อยค�าแสดงค่านิยมด้านการศึกษา นี้ ตีความจาก
บทที่ ๒ Articulating educational values เขียนโดย Mary Roche
ี
ดังได้กล่าวแล้วในตอนท่ ๑ และ ๒ ว่า การวิจัยปฏิบัติการศึกษา
�
ตนเองของครูเริ่มจากการยึดถือค่านิยมของตัวครูเอง การทาให้ค่านิยม
ั
ั
เหล่าน้นชัดเจนเป็นลายลักษณ์อักษรจึงเป็นข้นตอนแรกของการวิจัย และ
ี
ี
สาระในตอนน้จะช่วยให้ครูสามารถแปรค่านิยมท่เป็นนามธรรมของตน
กลายเป็นรูปธรรมของตัวอักษรสาหรับใช้งานต่อไป
�
สร้างความหมายเป็นลายลักษณ์จากการปฏิบัติ
ได้กล่าวในตอนท่ ๑ และ ๒ แล้วว่าในช่วงแรกของวิชาชีพผู้เขียนมี
ี
ความอึดอัดในการท�าหน้าที่ครู เนื่องจากค่านิยมภายในตนกับค่านิยมที่ตนใช้
ปฏิบัติหน้าท่ครูไม่ตรงกัน ผู้เขียนมีค่านิยมด้านมนุษย์นิยม แต่ปฏิบัติการใน
ี
ั
ชั้นเรียนยึดอานาจนิยม การท่จะเปล่ยนแปลง (transform) ตนเองให้ได้น้น
�
ี
ี
45 วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร ู
ี
