Page 47 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 47
ั
�
ในข้นแรกต้องอธิบายความอึดอัดและรากเหง้าของปัญหาออกมาเป็นถ้อยคา
�
�
(articulate) ให้ได้ ซึ่งสาหรับผู้เขียนใช้เวลานานหลายปีกว่าจะทาได้ และ
ท�าได้ด้วยความช่วยเหลือตั้งค�าถามของอาจารย์ที่ปรึกษา (เข้าใจว่าคือ Jean
ี
ี
McNiff) โดยท่เข้าใจว่าอาจารย์ท่ปรึกษาสังเกตเห็นความขัดแย้งภายในใจ
ของผู้เขียนและเข้าใจสาเหตุนานแล้ว แต่ไม่บอกโดยตรง ปล่อยให้ผู้เขียน
ค้นพบและหาถ้อยค�ามาอธิบายเอง ซึ่งมีคุณต่อผู้เขียนเป็นอย่างยิ่ง
้
�
โปรดเข้าใจว่าข้นตอนทาความเข้าใจความอึดอัดทางวิชาชีพ รากเหงา
ั
ของปัญหา และอธิบายออกมาเป็นถ้อยค�าและข้อเขียนมีความส�าคัญยิ่ง และ
เป็นสาระของตอนที่ ๓ นี้
ท�าความชัดเจนค่านิยมหลักด้านการศึกษาของตนเอง
ิ
ค่านยมหลักของครเป็นตัวกาหนดพฤติกรรมของครูในชั้นเรียน
�
ู
กระบวนการในตอนที่ ๓ นี้ จะช่วยให้ครูท�าความเข้าใจค่านิยมหลักที่ซ่อนอยู่
ในตัวเอง และเผยออกมาเป็นถ้อยคาและลายลักษณ์ ครูจะได้ฝึกเปิดเผย
�
�
ความกังวลใจท่มาจากเหตุการณ์ในห้องเรียน และทาความเข้าใจสาเหตุของ
ี
ความกังวลใจน้นอย่างเป็นระบบ มีกรอบคิด และอาจนาไปสู่แนวทาง
ั
�
เปลี่ยนแปลงตนเอง
�
ค�าถามเชิงใคร่ครวญหาจุดสนใจสาคัญที่น�าไปสู่ความกังวลใจ
ต่อไปนี้เป็นค�าถาม ตามด้วยข้อความช่วยความเข้าใจ (scaffolding
statement) เน้นประเด็นเชิงบวกก่อน ขอให้ครูตอบอย่างซื่อสัตย์ที่สุด
วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร 46
ี
ู
