Page 58 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 58
�
ี
โปรดสังเกตว่าตัวอย่างคาถามท่ผู้เขียนเสนอให้ครูถามตนเอง
ิ
เหล่าน้ สะท้อนความลุ่มลึกและความละเอียดอ่อนในความคิดเป็นอย่างย่ง
ี
จริงจังและจริงใจ ประกอบกับการอ่านหนังสือและเอกสารด้านการศึกษา
จะช่วยให้ครูเปลี่ยนแปลงโดยอัตโนมัต ิ
ค้นหาสมมติฐานเบื้องลึกที่ต้องเปลี่ยน
ผู้เขียนเล่าการใคร่ครวญสะท้อนคิด ตรวจสอบการปฏิบัติตนของ
ผู้เขียนเองในห้องเรียน ตรวจสอบการพูดและการคิดของตน เน้นท ี ่
�
“ความเงียบ” ท่เกิดข้นในห้องเรียน และการวิเคราะห์ทาความเข้าใจ
ึ
ี
ความหมายของความเงียบในแต่ละบริบท
ในการสอนแบบถ่ายทอดความรู้ห้องเรียนต้องเงียบ มีครูพูดคนเดียว
แต่ในการสอนแบบอภิปรายถกเถียง ความเงียบบอกอะไร ? ในห้องเรียน
แบบถ่ายทอดความรู้ หากครูถามนักเรียนแบบชี้ตัว หากนักเรียนเงียบ มีได้
�
�
หลายความหมาย คือ ไม่รู้คาตอบ ไม่ได้ยินคาถาม ไม่สนใจเรียน ไม่ร่วมมือ
กับครู ในช้นเรียนแบบ “วงร่วมกันคิด” หากเมื่อถึงคิว ดช.สมชาย แต่
ั
ดช.สมชายเงียบ อาจหมายความว่ากาลังคิดอยู่ ยังไม่พร้อมจะพูด กาลัง
�
�
ี
ื
ิ
�
�
�
เหม่อลอยหรือฝันกลางวัน หรือกาลังทาความเข้าใจคาพูดของเพ่อนท่เพ่ง
พูดจบ
57 วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร ู
ี
