Page 54 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 54
ฉันจะเปลี่ยนแปลงตนเองได้อย่างไร
�
�
การตอบคาถามตามตัวอย่างข้างบน จะนาไปสู่ “กรอบความคิด
ิ
ึ
�
ิ
ิ
เชิงหลักการ” ของ การทาวจัยปฏบัตการศกษาตนเองของครู ผู้เขียนเล่าว่า
กรอบความคิดในการวิจัยของตนว่าด้วย ความเอาใจใส่ดูแลเด็ก (care),
�
อิสรภาพ (freedom), และความเป็นธรรม (justice) ซึ่งเชื่อมโยงกับอานาจ
ั
ื
และการควบคุม และเมื่อผู้เขียนอ่านหนังสือและรายงานเก่ยวกับเร่องเหล่าน้น
ี
ึ
ึ
มากข้น ผู้เขียนมีความคิดเชิงวิพากษ์ (critical) มากข้น มีการเปล่ยนความคิด
ี
และปฏิบัติการของผู้เขียนในชั้นเรียนก็เปลี่ยนไป
ผู้เขียนเล่าขั้นตอนการเปลี่ยนแปลงชั้นเรียนของตนว่า เริ่มจากเปลี่ยน
ความคิดของตนเอง ในเรื่อง (๑) คิดว่าตนสามารถสร้างการเปลี่ยนแปลงได้
�
(๒) การเปล่ยนแปลงอาจเร่มต้งแต่ตนเองต้งคาถาม ท่นาไปสู่การใคร่ครวญ
ั
ั
ี
ี
ิ
�
สะท้อนคิดอย่างจริงจัง (๓) เกิดความเป็นผู้น�าการเปลี่ยนแปลง
การเปลี่ยนแปลงของผู้เขียนเร่มในกลางทศวรรษ ๑๙๙๐ (หลังเป็น
ิ
ครูมาประมาณ ๒๐ ปี) เริ่มโดยหาทางลดการพูดของตนเองในชั้นเรียน โดย
ั
จัดวง “ร่วมกันคิด” (thinking time) ในชั้นเรียนสัปดาห์ละคร้ง ให้นักเรียน
ั
ั
น่งล้อมเป็นวงกลมเพ่อให้สบตากันได้ ครูก็น่งในวงกลมน้นด้วยในฐานะ
ื
ั
สมาชิกคนหนึ่งของทีม หลังจากด�าเนินการไปได้สองสามครั้ง “วงร่วมกันคิด”
ก็ร่วมกันต้งกติกาด้านพฤติกรรมของสมาชิก
ั
53 วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร ู
ี
