Page 24 - tmp
P. 24
ู้
เผชิญหน้าระหว่างผเรียนกับผู้สอนในชั้นเรียนโดยการเรียนรู้แบบออนไลน์ในแต่ละเรื่อง
หรือแต่ละประเด็นที่ก าหนดในหลักสูตรของการเรียนรู้แต่ละครั้ง
Model 2 : Rotation เป็นรูปแบบการเรียนรู้แบบหมุนเวียนตามหลกสตรเนื้อหาใน
ั
ู
ั้
ตารางที่ก าหนดของการสอนปกติในชนเรียนภายใต้สถานการณ์ที่มีความหลากหลายและ
เป็นไปตามอัตราการเรียนของแต่ละบุคคลเป็นส าคัญ
ี่
ั
Model 3 : Flex เป็นลกษณะการเรียนแบบผสมผสานทมีความยืดหยุ่นในการปรับใช ้
ั
์
้
ู้
ี่
่
ั้
ี่
ภายใตสถานการณทตางกันทครูสามารถจดให้กับผเรียนในการเรียนรู้หลายรูปแบบทง
การเรียนแบบ tutoring หรือการเรียนแบบกลุ่มเล็กตามกลุ่มสนใจ เป็นต้น
Model 4 : Online Lab เป็นรูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานทเน้นการเรียนใน
ี่
์
ห้องเรียนออนไลน์ภายใตสภาพการณของการใชห้องปฏิบัตการทางเทคโนโลยี
้
้
ิ
ี่
็
ู้
ื
ุ
สารสนเทศเตมรูปแบบโดยครูและผเชยวชาญเป็นผคอยควบคมให้ความชวยเหลอ
ู้
่
ทางการเรียนรู้แก่ผู้เรียน
้
ู้
Model 5 : Self Blended เป็นรูปแบบของการเรียนแบบผสมผสานดวยตวของผเรียน
ั
ู
ั
ั
่
่
็
ั
เองตามประเดนหรือหลกสตรก าหนด ลกษณะดงกลาวนี้สวนใหญ่เป็นการเรียนรู้ใน
ระดับอุดมศึกษาหรือ
ั
ี่
ื่
มหาวิทยาลยทมีการเชอมโยงข้อมูลทางการเรียนระหว่างกันหรือระหว่างสถาบัน
ั
ั
ี่
ลกษณะดงกลาวนี้จะมีโปรแกรมควบคมหลกอยู่ทห้องปฏิบัตการตาม Model 4 ทจะ
ิ
ั
่
ุ
ี่
คอยควบคุมและอ านวยความสะดวกในการเรียนในการเรียนรู้แบบผสมผสานด้วยตนเอง
Model 6 : Online Driver เป็นลักษณะการเรียนแบบผสมผสานที่เต็มรูปแบบโดยมีการ
ู้
เรียนแบบออนไลน์ทงผเรียนและผสอนจากหลกสตรทก าหนด เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์
ี่
ู้
ั
ู
ั้
และสารสนเทศจะมีบทบาทค่อนข้างสูงต่อกระบวนการขับเคลื่อนในรูปแบบดังกล่าว
จากรูปแบบของการเรียนแบบผสมผสานข้างตน เห็นได้ว่าการนาเอากระบวนการเรียน
้
้
็
แบบผสมผสานมาใชในการเรียนการสอนนั้น ประเดนสาคญคงตองคานึงถึงความพร้อมและความ
้
ั
ี่
เปนไปได้หลายประการทจะเป็นเกณฑ์ในการพิจารณาปรับใช้การเรียนรู้ในลกษณะนี้ให้เหมาะสมกับ
ั
็
์
ุ
์
สภาพการณ บริบทและความพร้อมทกดานเพื่อเกิดผลและประสทธิภาพสงสดของการประยุกตใช้
้
ุ
ู
ิ
ผู้วิจัยจึงน ามาจัดท าตามกระบวนการดังภาพที่ 2.1
