Page 68 - รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2564

๕๘

2. จัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยให้ผู้เรียนได้แสดงความสามารถด้านการอ่านการ
เขียนการสื่อสารและการคิดคำนวณ ตามธรรมชาติของรายวิชาภายใต้สถานการณ์ Covid-19 เช่น กิจกรรมกลุ่มที่

เน้นการนำเสนอในรูปแบบออนไลน์ พร้อมกับครูทำการประเมินผู้เรียนด้านการอ่าน การเขียนการสื่อสารและการ
คิดคำนวณ โดยใช้แบบประเมินความสามารถหลากหลายรูปแบบผ่าน google form ผ่านเว็บแอปพลิเคชั่น live
worksheet ผ่านเว็บแอปพลิเคชั่น https://wordwall.net/th และการนำเสนอผลงานชิ้นงานที่เป็นนวัตกรรม
ผ่านโปรแกรมนำเสนอ Power point

3. จัดกิจกรรมตามแผนปฏิบัติการปีการศึกษา 2564 ภายใต้สถานการณ์ Covid-19 โดยกิจกรรมที่จัดใน
ชั้นเรียนในรูปแบบออนไลน์
4. ผู้เรียนได้เข้าร่วมแข่งขันเพื่อพัฒนาด้านการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ จากการ
แข่งขันในรูปแบบออนไลน์

5. ติดตามตรวจสอบผลการดำเนินกิจกรรมและทำสรุปกิจกรรมโครงการอย่างเป็นระบบ

กระบวนการขั้น C : Check
1.ตรวจสอบและ กำหนดการประเมินการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะ กระบวนการและด้านคุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ ด้วยเครื่องมือที่เหมาะสม และวิธีการที่ยืดหยุ่น หลากหลาย ประเมินตามสภาพจริงของผู้เรียน
ผู้เรียนได้รับข้อมูลสะท้อนกลับจากการเรียนรู้ มีการจัดสอนเสริมสำหรับนักเรียน
2. จัดประชุมนักเรียนเพื่อกำกับติดตามการเข้าเรียนออนไลน์ การประชุมผู้ปกครองเป็นประจำทุกเดือน

เพื่อนัดรับ-ส่งการบ้าน เพื่อนำมาตรวจความถูกต้องและติดตามผลการเรียน รวมถึงการสะท้อนผลการจัดการเรียน
การสอน
3.จากผลการประเมินในระบบ ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านการอ่าน การเขียน การสื่อสารและ
การคิดคำนวณผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดทุกประเด็นที่พิจารณาแสดงได้ดังตาราง

ตารางแสดงผลการประเมินความสามารถในการอ่าน-การเขียนภาษาไทย ปีการศึกษา 2564

ระดับชั้นเรียน การอ่านออกเสียง (ร้อยละ) การอ่านรู้เรื่อง (ร้อยละ) การเขียน (ร้อยละ)
ประถมศึกษาปีที่ 1 89.35 93.74 91.79
ประถมศึกษาปีที่ 2 96.74 93.05 96.12
ประถมศึกษาปีที่ 3 88.61 83.47 86.27

ประถมศึกษาปีที่ 4 74.58 77.62 78.31
ประถมศึกษาปีที่ 5 75.42 67.25 72.71

ประถมศึกษาปีที่ 6 85.23 80.49 93.54
เฉลี่ย 84.89 82.60 86.46