Page 114 - Сборник 2022 КВПТК Book

бойынша өз пікірлері мен ұстанымдарын ашуға, өз қызметін дербес ұйымдастыруға
үйренеді. Зертханалық-практикалық жұмыстарды АКТ-ны қолдана отырып
ұйымдастырған жөн.
3-кезең - практикалық
Кәсіби модульдерді меңгеру және оқу практикасынан өту кезеңінде кәсіби
қызметпен тікелей танысу, өзінің кәсіби деңгейін және позиция белсенділігін саралап
бағалауға дайындық.
Оқу пәндерін/пәнаралық курстарды игеру кезеңінде студенттер 5-6 адамнан
тұратын шағын топтарда жобалар әзірлейді, онда жұмыс диалогқа негізделген. Диалог-
бұл мәселені және оны шешу жолдарын анықтау құралы. Бұл кезеңде зерттеу
жұмыстарының толық циклі жүзеге асырылады: пәндік саланы зерттеуден және
проблеманы бөлуден бастап оны жүзеге асыруға дейін.
Оқу практикасының нәтижесі мамандардың жетекшілігімен әзірленген, өзекті
мәселелер шеңберінен таңдап алынған көлемі шағын міндеттерді шешуге арналған
бағдарламалық өнім болып табылады. Практикалық жұмыстан басқа болашақ мамандар
өндірістің нақты міндеттерімен, оларды қоюмен, шешумен, құжаттандырумен және
таныстырумен танысады.
4-кезең-қорытынды
Өз қызметін ұйымдастыруға, кәсіби міндеттерді орындаудың типтік әдістері мен
тәсілдерін таңдауға, олардың тиімділігі мен сапасын бағалауға дайын болу.
Оқытудың соңғы кезеңіне мыналар жатады:
- кәсіби қызмет түрі бойынша өндірістік тәжірибе, кәсіби модуль бойынша емтихан
(біліктілік) тапсыру;
- диплом алдындағы практика және дипломдық жобаны (жұмысты) қорғау.
Міндеттері: нақты өндіріс базасында кәсіби қызметтің практикалық тәжірибесін
қалыптастыру, кәсіби қызмет түрі бойынша кәсіби және жалпы құзыреттерді игеру;
нақты өндіріс жағдайында болашақ маманның өзіндік жұмыс мүмкіндіктерін тексеру;
кәсіби қызмет түрін игеру бойынша емтихан (біліктілік) тапсыруға материалдарды
жинау және дайындау, курстық жұмысты (жобаны) жазу. Диплом алдындағы практика
кезінде студенттер жұмысшының (қызметшінің) лауазымдық міндеттеріне сәйкес
келетін нақты тапсырмаларды орындайды, бос лауазымдарға жұмысқа қабылдануы
мүмкін.
Осылайша, практикаға бағдарлану және диалог студенттерге қажетті ең аз кәсіби
шеберлік пен дағдыларды, ұйымдастырушылық жұмыс тәжірибесін, теориялық білім
жүйесін, кәсіби ұтқырлық пен құзыреттілікті алуға мүмкіндік береді, бұл білім беру
стандартына сәйкес келеді және біздің түлектерімізді бәсекеге қабілетті етеді.

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1. Анисимов О.С. Основы методологического мышления - М., 1989
2. Скамницкий А.А., Модульно-компетентностный подход и его реализация
в среднем профессиональном образовании, М., 2006. – 247 с.
3. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика,
1989
4. Брушлинский A.B. Деятельность субъекта и психологическая
деятельность//Деятельность: теория, методология, проблемы. М.: Политиздат, 1990.
5. Михеев В.А. Основы социального партнерства: теория и политика,
практика: Учебник для вузов. М., 2007

113