Page 35 - Сборник 2022 КВПТК Book

• Коммуникативная функция. Направлена на развитие межличностных связей,
умения выражать собственную точку зрения и выслушивать мнение других учеников.
• Корректировочная функция. Направлена на процесс создания возможных
вариантов решения и выбора наиболее верное, путем изменения ситуации.
• Распознавательная функция. Направлена на самоизучение материала в игровом
процессе.
• Функция социализации. Направлена на построение взаимоотношений в
коллективе.
Каждая из функций помогает ученикам определить свою роль в обществе и усилить
интерес к обучению [2].
По игровой методике игры делятся на некоторые группы, а отличаются они
построением правил процесса.
1. Игры с установленными правилами, нарушать которые нельзя. В основном это
предметные, спортивные, интеллектуальные, музыкальные и т.д.
2. Игры, в которых правила могут устанавливаться в процессе игры.
3. Игры со свободным игровым процессом. В основном это творческие типы игры:
театральные, художественные и т.д.
Педагогические игры можно разделить на такие классификации, как:
• По предметной области (математика, физика, химия, музыка, спорт и т.д.)
• По игровой среде (с применением предметов, без применения предметов,
настольные игры, уличные игры, циклические, со средством передвижения)
• По применяемой области (интеллектуальны, социальные, психологические,
физические и т.д.)
• По характеру педагогического процесса (тренинговые, творческие, обучающие,
познавательные и т.д.)
• По игровым технологиям (сюжетные, ролевые, имитационные, деловые и т.д.)
Широким применением пользуются ролевые игры, где ученикам предоставляются
отдельные роли; творческие, где ученики выполняют задание в творческом ключе;
интеллектуальные, где применяется метод «вопрос – ответ».
При использовании данного метода можно достичь определенных целей в
обучении. Применяя игровой метод стимулируется познавательная деятельность
учащихся, активизируются мыслительные процессы, сведения запоминаются
самопроизвольно, формируется запоминание с помощью ассоциаций, появляется
мотивация к изучению предмета у учащихся.
При достижении этих целей ученики показывают высокие результаты уже после
первого применения игрового метода [3].
Игровая технология, как и другие, имеет свои преимущества и недостатки.
Одно из самых главных преимуществ – это активация процесса обучения.
Ученикам становиться намного интереснее посещать урок, они ждут продолжения,
выполняют домашние задания и делают с интересом задания, данные учителем. Еще
одним преимуществом является создание межличностных отношений. При применении
в частности ролевых игр, ученики начинают больше взаимодействовать друг с другом,
что помогает им в будущем легко адаптироваться в социуме. С помощью игровых
технологий школьники учатся принимать коллективные решения, а также приобретают
способность оценивать других учеников. Так же к преимуществу относится возможность
сочетать разнообразные приемы и методы обучения. Так, например, можно соединить
игровой метод обучения и проблемную технологию. Не маловажную роль в
преимуществе играет и моделирование почти любого вида деятельности. Он
выстраивается в зависимости от предпочтений учеников и их возраста, что позволяет
заинтересовать абсолютного каждого ученика в классе.

34